該書由中國新聞史學(xué)會新聞傳播教育史研究委員會、《中國新聞傳播教育年鑒》編撰委員會組編而成。全書以記錄當(dāng)代歷史、反映新聞傳播教育實態(tài)為使命，主要展現(xiàn)了中國新聞傳播教育的發(fā)展?fàn)顩r，尤其是介紹新聞傳播教育2020年度發(fā)展概況，各省市（區(qū)）新聞傳播教育發(fā)展特點、各級各類新聞院系的教學(xué)科研情況，新聞傳播教育近百年來所涌現(xiàn)的教育家、新聞傳播學(xué)院院長施政方略與卸任院長經(jīng)驗總結(jié)等，各級院校新聞傳播教育特色學(xué)科的建設(shè)，全國新聞傳播教育專業(yè)招生情況，新聞傳播教育行業(yè)組織動態(tài)，以及學(xué)生全面發(fā)展情況，全面展現(xiàn)了2020年度中國新聞傳播教育的面貌。
1.總論篇
1.1 年度中國新聞傳播教育發(fā)展總論
1.1.1 “網(wǎng)課”“云會”是最大的改變
1.1.2 “抗擊新冠”成為師生們的首要任務(wù)和教學(xué)與研究的核心內(nèi)容
1.1.3 新聞傳播教育開啟“新文科”建設(shè)的試水與實踐
1.1.4 落實教育部意見，進行新聞傳播教育的本科教育教學(xué)改革
1.1.5 新聞傳播教育隊伍“擴編”、專業(yè)“擴軍”
1.1.6 研究生教育推出“新”方案
1.1.7 新聞傳播教育更加直面媒體深度融合發(fā)展的需要
1.1.8 學(xué)科評估再次牽動新聞傳播教育的敏感神經(jīng)
1.1.9 五大“金課”亮相——首批國家一流本科課程推出
1.1.10 繼續(xù)推進馬克思主義新聞觀教育——紀念恩格斯誕辰200周年
1.1.11 清華大學(xué)的教改引發(fā)廣泛關(guān)注與討論
1.1.12 柔性人才引進：學(xué)界一種新的合作模式
1.1.13 緬懷前輩接棒前行
1.2 省市區(qū)新聞傳播教育年度綜述
1.2.1 河北省新聞傳播教育發(fā)展綜述
1.2.2 河南省新聞傳播教育發(fā)展綜述
1.2.3 陜西省新聞傳播教育發(fā)展綜述
1.2.4 山西省新聞傳播教育發(fā)展綜述
1.2.5 山東省新聞傳播教育發(fā)展綜述
1.2.6 甘肅省新聞傳播教育發(fā)展綜述
1.2.7 遼寧省新聞傳播教育發(fā)展綜述
1.2.8 吉林省新聞傳播教育發(fā)展綜述
1.2.9 黑龍江省新聞傳播教育發(fā)展綜述
1.2.10 云南省新聞傳播教育發(fā)展綜述
1.2.1 l 貴州省新聞傳播教育發(fā)展綜述
1.2.12 福建省新聞傳播教育發(fā)展綜述
1.2.13 廣東省新聞傳播教育發(fā)展綜述
1.2.14 海南省新聞傳播教育發(fā)展綜述
1.2.15 四川省新聞傳播教育發(fā)展綜述
1.2.16 湖北省新聞傳播教育發(fā)展綜述
1.2.17 湖南省新聞傳播教育發(fā)展綜述
1.2.18 江西省新聞傳播教育發(fā)展綜述
1.2.19 安徽省新聞傳播教育發(fā)展綜述
1.2.20 江蘇省新聞傳播教育發(fā)展綜述
1.2.21 浙江省新聞傳播教育發(fā)展綜述
1.2.22 青海省新聞傳播教育發(fā)展綜述
1.2.23 西藏自治區(qū)新聞傳播教育發(fā)展綜述
1.2.24 寧夏回族自治區(qū)新聞傳播教育發(fā)展綜述
1.2.25 廣西壯族自治區(qū)新聞傳播教育發(fā)展綜述
1.2.26 新疆維吾爾自治區(qū)新聞傳播教育發(fā)展綜述
1.2.27 內(nèi)蒙古自治區(qū)新聞傳播教育發(fā)展綜述
1.2.28 北京市新聞傳播教育發(fā)展綜述
1.2.29 上海市新聞傳播教育發(fā)展綜述
1.2.30 天津市新聞傳播教育發(fā)展綜述
1.2.31 重慶市新聞傳播教育發(fā)展綜述
1.3 西北地區(qū)新聞教育地圖
1.3.1 歷史沿革與專業(yè)設(shè)置
1.3.2 部校共建
1.3.3 本科教育
1.3.4 研究生學(xué)位點及研究生培養(yǎng)
1.3.5 學(xué)術(shù)研究
1.3.6 社會服務(wù)
1.3.7 師資隊伍及學(xué)術(shù)帶頭人
1.3.8 國際化
1.3.9 一級學(xué)科辦學(xué)水平
……
2.教育組織篇
3.教育者篇
4.學(xué)生事務(wù)篇
5.人才培養(yǎng)篇
6.評估、評獎與排行榜篇
7.新聞傳播教育研究篇
8.他山之石篇
9.我與年鑒
10.附表與年表
書單推薦
