第1章 信息素養(yǎng)，人人都應(yīng)具備 1
1.1 信息素養(yǎng)的提出與發(fā)展 2
1.2 信息素養(yǎng)的相關(guān)概念 4
1.2.1 素養(yǎng)概念的多元視角 4
1.2.2 素養(yǎng)概念的融合 5
1.2.3 媒體與信息素養(yǎng) 6
1.2.4 元素養(yǎng) 11
1.3 《高等教育信息素養(yǎng)框架》 12
1.3.1 《高等教育信息素養(yǎng)框架》的理念 12
1.3.2 《高等教育信息素養(yǎng)框架》的主要內(nèi)容 14
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第2章 認知信息的價值，認識信息倫理與安全 21
2.1 信息擁有價值 22
2.1.1 信息的價值 22
2.1.2 信息價值的量度 23
2.1.3 信息的鑒別與評價 26
2.2 辨別信息來源與格式 28
2.2.1 信息、知識、情報和文獻 29
2.2.2 文獻信息資源的類型 31
2.3 遵守信息倫理與規(guī)范 38
2.3.1 學術(shù)寫作中的引用規(guī)范 38
2.3.2 參考文獻的著錄規(guī)則 40
2.3.3 信息活動的權(quán)利和義務(wù) 42
2.4 重視信息安全 44
2.4.1 信息安全概述 44
2.4.2 信息安全相關(guān)的法律法規(guī) 46
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第3章 培養(yǎng)檢索思維，探索式查找與獲取信息 51
3.1 檢索思維：檢索即策略式探索 52
3.1.1 檢索是一種過程 52
3.1.2 檢索過程是循環(huán)和遞進的 52
3.2 檢索知識：高效檢索的基石 52
3.2.1 檢索系統(tǒng) 53
3.2.2 檢索語言 56
3.2.3 檢索算符 66
3.2.4 檢索效果 69
3.3 檢索策略：探索式查找與獲取信息 71
3.3.1 什么是檢索策略 71
3.3.2 什么是檢索式 71
3.3.3 檢索策略詳解 72
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第4章 知悉信息源，學術(shù)科研必備 85
4.1 學術(shù)信息源的訪問入口與類型 86
4.1.1 學術(shù)信息源的常用訪問入口 86
4.1.2 學術(shù)信息源的類型 86
4.2 書目、圖書信息源 87
4.2.1 館藏目錄檢索系統(tǒng) 87
4.2.2 電子圖書數(shù)據(jù)庫 88
4.3 文摘數(shù)據(jù)庫、引文數(shù)據(jù)庫 91
4.3.1 Web of Science 91
4.3.2 Engineering Village 99
4.3.3 中文社會科學引文索引 103
4.4 全文型綜合性學術(shù)信息源 104
4.4.1 中國知網(wǎng) 104
4.4.2 萬方數(shù)據(jù)知識服務(wù)平臺 109
4.4.3 維普資訊中文期刊服務(wù)平臺 112
4.4.4 ScienceDirect數(shù)據(jù)庫 114
4.4.5 EBSCOhost檢索平臺 114
4.4.6 PQDT學位論文全文庫 116
4.4.7 Wiley Online Library 116
4.4.8 SpringerLink電子期刊及電子圖書數(shù)據(jù)庫 117
4.4.9 Taylor ＆ Francis Online期刊數(shù)據(jù)庫 117
4.4.10 WorldSciNet電子期刊 118
4.4.11 《自然》周刊 118
4.4.12 Science Online 118
4.5 全文型學科專業(yè)性信息源 119
4.5.1 RESSET數(shù)據(jù)庫 119
4.5.2 北大法寶 120
4.5.3 IEEE/IET Electronic Library 122
4.5.4 SciFinder 122
4.5.5 ACS Publications 122
4.5.6 RSC期刊 123
4.5.7 ACM數(shù)據(jù)庫 123
4.5.8 AMS數(shù)字資源 123
4.5.9 APS全文電子期刊數(shù)據(jù)庫 123
4.5.10 IOP平臺 124
4.5.11 ASCE數(shù)據(jù)庫 124
4.5.12 Emerald數(shù)據(jù)庫 124
4.6 其他各類學術(shù)信息源 125
4.6.1 EPS數(shù)據(jù)平臺 125
4.6.2 全球產(chǎn)品樣本數(shù)據(jù)庫 125
4.6.3 Encyclopedia Britannica Online 126
4.6.4 考試學習類數(shù)據(jù)庫 126
4.7 專利信息源 127
4.7.1 專利基礎(chǔ)知識 127
4.7.2 專利文獻 130
4.7.3 專利文獻的檢索 140
4.8 標準信息源 147
4.8.1 標準和標準文獻 148
4.8.2 標準文獻的檢索 154
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第5章 開放與免費資源，公平獲取信息 161
5.1 搜索引擎 162
5.1.1 搜索引擎概述 162
5.1.2 綜合性搜索引擎選介 163
5.1.3 學術(shù)搜索引擎選介 167
5.2 開放獲取資源 170
5.2.1 開放獲取的產(chǎn)生背景及定義 171
5.2.2 實現(xiàn)開放獲取的途徑 172
5.2.3 開放獲取期刊及資源簡介 172
5.2.4 開放獲取倉儲及資源簡介 175
5.3 開放教育資源 179
5.3.1 開放教育資源運動的興起和發(fā)展 179
5.3.2 網(wǎng)絡(luò)公開課 180
5.3.3 MOOC 181
5.3.4 國外的開放學習平臺 182
5.3.5 國內(nèi)的開放學習平臺 184
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? 練習、討論與思考 188
第6章 管理文獻與知識，提升學習科研效率與質(zhì)量 189
6.1 提醒和跟蹤新資訊 190
6.1.1 郵件提醒 190
6.1.2 RSS信息訂閱 191
6.1.3 Stork文獻鳥訂閱 195
6.1.4 社交媒體訂閱 196
6.2 文獻管理軟件 196
6.2.1 為什么需要文獻管理軟件 196
6.2.2 常用的文獻管理軟件 197
6.2.3 如何使用文獻管理軟件 199
6.3 網(wǎng)絡(luò)筆記 201
6.3.1 為什么需要網(wǎng)絡(luò)筆記 201
6.3.2 常用的網(wǎng)絡(luò)筆記 202
6.3.3 使用網(wǎng)絡(luò)筆記進行學習和學術(shù)研究 203
6.4 思維導(dǎo)圖 205
6.4.1 思維導(dǎo)圖的作用 205
6.4.2 常用的思維導(dǎo)圖軟件 205
? 學習分享 207
? 練習、討論與思考 209
第7章 分析研讀信息，進行科研過程訓練 210
7.1 分析研讀信息是科學研究的基礎(chǔ) 211
7.2 文獻調(diào)研 211
7.2.1 文獻調(diào)研的方法 211
7.2.2 文獻調(diào)研的注意事項 212
7.3 文獻信息評價與分析 212
7.3.1 文獻信息評價 212
7.3.2 文獻信息分析 216
7.4 文獻閱讀 219
7.4.1 文獻閱讀的順序 219
7.4.2 單篇文獻的閱讀順序 220
7.4.3 單篇文獻的閱讀側(cè)重 221
7.4.4 閱讀文獻時要做好筆記 221
7.5 科研和寫作選題 222
7.5.1 選題的技巧 222
7.5.2 初學者的三個選題原則 223
7.5.3 選題的來源 224
7.5.4 題目的表達 224
7.6 學術(shù)寫作 225
7.6.1 文獻綜述的撰寫 225
7.6.2 科技論文的撰寫 229
? 學習分享 235
? 練習、討論與思考 236
第8章 活用信息，發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)新、創(chuàng)造 237
8.1 研究即探究過程 238
8.1.1 科學研究對學習者的知識技能要求 238
8.1.2 對學習者的行為方式要求 239
8.1.3 辯證地利用信息，在傳承中創(chuàng)新 240
8.1.4 對本章案例的說明 241
8.2 科研設(shè)問，選題調(diào)研 241
8.3 專業(yè)學習，嵌入釋疑 272
8.4 項目競賽，一展身手 275
8.5 興趣求知，自主探索 289
8.6 專利分析，解讀領(lǐng)域 291
? 練習、討論與思考 299
主要參考文獻 301