結(jié)識王崧舟老師之前 ，他已是全國著名的小學(xué) 語文特級教師，他的“詩 意語文”，也在中國這片 大地上回旋與激蕩，成為 眾多小學(xué)語文教師津津樂 道的一個文化符號。而他 ，自然也擁有數(shù)不清的崇 拜者。 第一次聽他講課，讓 我真切地體驗到了如沐春 風(fēng)的美妙。他大多時間是 微微且又自然地笑著，如 詩如畫的語言，似信手拈 來。“語文”在王老師的手 中如神奇的魔杖，化貧乏 為豐盈，化平淡為詩意。 非有高深的語文造詣 ，不能如此出神入化；非 有穩(wěn)操勝券的信心，不能 有如此的從容。 于是，在我主持舉辦 的每年一度的“名家人文 教育高端論壇暨名師課堂 研討會”上，王崧舟就成 了一位必請的重量級的名 家。當(dāng)然，每年也就有了 千余位教師享受這場精神 盛宴。 漸漸地，王崧舟老師 就成了我心靈深處的一道 風(fēng)景。 后來，我到他曾任總 校長的杭州市拱宸橋小學(xué) 教育集團采訪了他，并寫 了一篇長篇報道《讓更多 的師生從平凡走向卓越— —王崧舟“新成功教育”掃 描》，發(fā)表在2010年18期 《人民教育》上。后來， 到不少地方講課與采訪的 時候，經(jīng)常會有人對我說 ：“看過您寫的王崧舟老 師的報道，太精彩了！” 我總是真實地回答：“不 是寫得精彩，而是王崧舟 老師太精彩了！” 漸漸地，心里有了一 種渴望，那就是能寫一本 王崧舟老師的書，最好是 我們兩個人通過對話共同 寫出一本書。 后來，這個美麗的夢 想終于實現(xiàn)了。就在杭州 的韻河書院里，我們兩個 人在攝像機前，率性而談 。王崧舟老師的淡定與深 邃，以及隨機而言的智慧 ，總能激起我的感情，喚 醒我內(nèi)在的能量，于是， 自然也就有了超越既往的 言說，以及比較豐富的內(nèi) 容。 我們談?wù)Z文，更多地 關(guān)注了語文的文化品格。 語文，不只是簡單的語法 修辭，也不是故弄玄虛的 語言游戲，而是有著巨大 的生命能量，有著很高的 精神境界。我們談讀寫， 更多地關(guān)注由讀寫而豐盈 起來的詩意人生。 我想，非對話王崧舟 ，很可能就不會有這種感 覺。因為透過語言的表層 ，我們不但比較系統(tǒng)地了 解到了王崧舟老師“詩意 語文”的內(nèi)涵，更窺到了 他作為知識分子的精神境 界。我覺得，他是帶著使 命走上語文教學(xué)講壇的。 他心里有大愛，語文教學(xué) 只是這大愛的一個有形的 載體，而那無形、無法言 說的，則更加豐富。比如 他悲天憫入的情懷、謙虛 好學(xué)的品質(zhì)、成人之美的 高格、寵辱不驚的心靈。 所以，解讀王崧舟，必須 透過語言的表層，去解析 其內(nèi)在的本質(zhì)。不然，就 等于肢解抑或曲解了王崧 舟這個內(nèi)蘊豐厚的當(dāng)代名 家。 王崧舟老師的謙卑總 是讓我感動不已，每一次 相見與交流，總讓我從他 身上想到古代真正意義上 的謙謙君子。就說這次對 話之書的署名吧，他是定 要署在我的名字之后的。 我一直認(rèn)為，在語文界， 我遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有他的名氣大。 他是看我年長于他，因?qū)?我尊重而執(zhí)意如此。今天 讀《周易》，看到有這樣 的話：“有大者不可以盈 ，故受之以謙�！边�說：“ 勞謙，君子有終，吉。” 孔子則說：“勞而不伐， 有功而不德，厚之至也。 ”這自然讓我想到王崧舟 老師，他是因其“厚之至 也”，才有了這份謙卑， 才有了這一“勞而不伐， 有功而不德”的美德的。 這些年，我接觸過不 少名師，他們大多道德文 品俱佳�？墒�，也有個別 名氣一大而忘乎所以者。 其實，愈是把自己看得很 高，覺得自己了不起的， 愈是少了名師的品質(zhì)。有 時我甚至想，若干年后， 這種人也許就像當(dāng)年的方 仲永一樣，“泯然眾人矣” 。而王崧舟則不然，他會 隨著時光的流轉(zhuǎn)，閃爍出 更奇異的光彩。 能與這樣的名家對話 交流，且共同出版一本書 ，對我來說，無疑是一種 幸福。它會不斷地鞭策我 ：做人須謙卑自牧，要不 斷地學(xué)習(xí)。因為與自己對 話的王崧舟老師，他不但 造就了過去的輝煌，更在 持之以恒地走向更遠(yuǎn)的前 方。非努力，非謙誠，非 淡然，不可以與之以文友 相稱。 這本書的問世，展示 的只是王崧舟老師這一時 段的文化品格，而再過幾 年后，那當(dāng)是一道更絢麗 的風(fēng)景。這是我的期盼， 也是全國眾多老師們的希 冀。 陶繼新 2021年5月26日