理念篇
第一章 何為新時代
第二章 勞動教育的歷史
第三章 勞動教育的概念
一、勞動、實踐、活動
（一）勞動、實踐、活動的一般含義
（二）勞動、實踐、活動的教育含義
二、勞動精神、勞動價值、活動素養(yǎng)
（一）勞動精神
（二）勞動價值
（三）勞動素養(yǎng)
三、勞動教育概念的基本內涵與基本特征
（一）勞動教育的基本內涵
（二）勞動教育的基本特征
第四章 勞動教育的初心
一、何為“五一”
二、你的“五一”是怎么過的
（一）勞動教育轉變?yōu)榧妓噷W習
（二）勞動教育轉變?yōu)樾蓍e娛樂
（三）勞動教育轉變?yōu)閼土P手段
第五章 勞動教育的意義
一、以勞立德
二、以勞增智
三、以勞強體
四、以勞育美
實踐篇
第六章 防護類
課程一：帽子的前世今生
（一）帽子的起源和發(fā)展
（二）帽子的種類
（三）中國帽子發(fā)展的意義
（四）帽子在現(xiàn)代社會的發(fā)展
課程二：手套的前世今生
（一）手套在中國的起源
（二）手套在國外的起源和發(fā)展
第七章 農器具類
課程一：鐵锨與鐵鍬
（一）鐵锨的原始作用
（二）鐵锨和鐵鍬的主要區(qū)別
（三）鐵锨與鐵鍬的使用方法（以鐵鍬為例）
（四）鐵锨與鐵鍬使用中的物理原理（以鐵鍬為例）
（五）實踐課考試題目
（六）題目答案
課程二：四股鋼鐵叉子
（一）鋼鐵叉子的用途
（二）鋼鐵叉子的起源
課程三：鐮刀
（一）鐮刀的基本信息
（二）鐮刀的類型
課程四：連枷
（一）連枷的含義
（二）連枷的起源
（三）連枷的使用
（四）連枷的用途
課程五：木锨
（一）木锨的釋義
（二）木锨的用途
課程六：簸箕
（一）簸箕的兩種釋義
（二）簸箕的相關文獻
（三）簸箕的種類
課程七：篩子
（一）篩子的釋義
（二）篩子的形狀
（三）篩子的作用
課程八：扁擔
（一）扁擔的釋義
（二）扁擔的作用
（三）扁擔的好處
（四）扁擔的力學原理
（五）扁擔的使用要點
第八章 農耕類
課程一：犁
（一）犁的簡介
（二）犁的起源
（三）犁的主要類型
（四）中國南北方犁的不同
（五）中國犁的歷史發(fā)展
課程二：套包
課程三：驢馬套
（一）驢馬套簡介
（二）驢馬套的使用
課程四：耬車
（一）耬車的歷史地位
（二）耬車簡介
（三）耬車的種類
（四）耬車與歐洲早期的條播機
課程五：架子車
（一）架子車的結構
（二）架子車的起源
（三）架子車的用途
課程六：石磨
（一）石磨釋義
（二）石磨的歷史沿革
（三）石磨的發(fā)明人
（四）石磨的種類
（五）磨眼、磨膛、磨紋（齒）
課程七：笸籮
（一）笸籮簡介
（二）笸籮的相關文獻
（三）笸籮的種類
（四）簸箕和笸籮有哪些相同和不同之處
課程八：現(xiàn)代播種機
（一）播種機簡介
（二）播種機的發(fā)展史
（三）播種機的類型
（四）播種機的輔助裝置
（五）播種機的保養(yǎng)方式
（六）播種機使用注意事項
第九章 農田類
課程一：土壤改良
（一）什么是土壤改良
（二）為什么要改良土壤
（三）土壤改良的過程
（四）土壤改良的方法
（五）常用的土壤改良方案
（六）用有機肥改良土壤
課程二：翻地
（一）什么是翻地
（二）翻地的方法
（三）翻耕的作用
（四）翻耕注意事項
（五）秋翻地的技術要點
課程三：農業(yè)大棚種植與管理、水肥一體化
（一）農業(yè)大棚的種植與管理
（二）水肥一體化技術
課程四：地膜
（一）什么是地膜
（二）地膜的作用
（三）地膜在中國的推廣應用
（四）地膜的回收再利用
第十章 科技類
課程一：太陽能滴灌澆花
課程二：掃地機器人
課程三：紅綠燈
課程四：自動飲水機
課程五：臺式電風扇
課程六：傳送帶
課程七：水果發(fā)電
第十一章 其他類
課程一：窗戶
（一）窗戶的歷史沿革
（二）古代窗的發(fā)展及過程
課程二：木夯
（一）木夯的釋義
（二）木夯的出處
課程三：風匣
（一）風匣的釋義
（二）風匣的出處
課程四：煤油爐
（一）煤油爐的發(fā)明
（二）煤油爐的結構
（三）煤油爐的使用
（四）使用煤油爐的注意事項
課程五：八仙桌