第一章 新時(shí)代高校思想政治理論課改革與創(chuàng)新的理論與現(xiàn)實(shí)依據(jù)
第一節(jié) 新時(shí)代高校思想政治理論課改革與創(chuàng)新的理論依據(jù)
第二節(jié) 新時(shí)代高校思想政治理論課改革與創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
第二章 高校思想政治理論課建設(shè)歷史回顧及基本經(jīng)驗(yàn)
第一節(jié) 高校思想政治理論課建設(shè)的歷史回顧
第二節(jié) 高校思想政治理論課建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)
第三章 高校思想政治理論課課堂狀況實(shí)證分析
第一節(jié) 基于“四維度”高校思政課課堂狀況實(shí)證分析
第二節(jié) 高校思想政治理論課課堂效度分析
第三節(jié) 高校思政課課堂狀況分析結(jié)論及改革思路
第四章 新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)理念創(chuàng)新
第一節(jié) 聚焦“立德樹人”育人理念
第二節(jié) 構(gòu)建“大思政”育人理念
第五章 新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新
第一節(jié) 習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入思政課教學(xué)
第二節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治理論課教學(xué)
第三節(jié) 革命文化融入思想政治理論課教學(xué)
第四節(jié) 把“四史”融入思想政治理論課教學(xué)
第六章 新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)方法創(chuàng)新
第一節(jié) 情境式教學(xué)：實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)性和主體性的統(tǒng)一
第二節(jié) 研討式教學(xué)：實(shí)現(xiàn)建設(shè)性與批判性的統(tǒng)一
第三節(jié) 問題式教學(xué)：實(shí)現(xiàn)灌輸性和啟發(fā)性的統(tǒng)一
第四節(jié) 體驗(yàn)式教學(xué)：實(shí)現(xiàn)理論性和實(shí)踐性的統(tǒng)一
第七章 新時(shí)代高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新
第一節(jié) 思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)“四位一體”模式分析
第二節(jié) VR技術(shù)在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革中的應(yīng)用
第三節(jié) 加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新的思考
第八章 新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)考核評價(jià)體系創(chuàng)新
第一節(jié) 思想政治理論課教學(xué)考核評價(jià)體系創(chuàng)新的必要性
第二節(jié) 思想政治理論課教學(xué)考核評價(jià)體系創(chuàng)新的重要性
第三節(jié) 思想政治理論課教學(xué)考核評價(jià)體系有效性思考
第四節(jié) 思想政治理論課教學(xué)考核評價(jià)體系構(gòu)建改革創(chuàng)新
第九章 新時(shí)代高校思想政治理論課師資隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)
第一節(jié) 新時(shí)代思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的必要性及重要性
第二節(jié) 實(shí)現(xiàn)新時(shí)代思想政治理論課教師素質(zhì)的“六個(gè)要求”
第三節(jié) 新時(shí)代思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的主要內(nèi)容
第四節(jié) 新時(shí)代思政課教師隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)的途徑
附錄1 高校思想政治理論課課堂狀況調(diào)查研究(教師)
附錄2 高校思想政治理論課課堂狀況調(diào)查研究(學(xué)生)
參考文獻(xiàn)