第一章 客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試概述與歷史
第一節(jié) 客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試概述
一、客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試的定義
二、OSCE的特點
三、OSCE的發(fā)展與應(yīng)用
第二節(jié) 客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試的歷史
一、短病例考試介紹
二、長病例考試介紹
三、最早的OSCE
四、OSCE在中國的發(fā)展
第三節(jié) 現(xiàn)在的OSCE形式
一、考試藍圖與考試設(shè)計
二、OSCE考試時間
三、輪轉(zhuǎn)示意圖
四、SP長考站示例
五、非SP考站考題示范
第四節(jié) OSCE的其他形式

第二章 OSCE的測評原理
第一節(jié) 效度
一、效度的類型
二、影響效度的主要因素：測評工具本身
三、關(guān)于0SCE效度的研究
第二節(jié) 信度
一、信度
二、影響0SCE考試信度的因素
三、關(guān)于OSCE信度的研究
第三節(jié) OSCE的可行性及教育效果
一、可行性
二、教育效果

第三章 OSCE的測評指標體系
第一節(jié) 勝任力及醫(yī)學(xué)勝任力模型
一、勝任力的概念
二、勝任力特性
三、勝任力模型
第二節(jié) OSCE如何測評醫(yī)學(xué)勝任力
一、0scE測評學(xué)生“展示如何做”的過程
二、測評醫(yī)學(xué)生“勝任力”常用的測評工具
三、0SCE測量指標體系構(gòu)建

第四章 OSCE團隊建設(shè)
第一節(jié) 構(gòu)建OSCE團隊
一、建立考務(wù)管理團隊
二、建立考官團隊
三、標準化病人團隊
四、實例：北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院OSCE評估組
第二節(jié) OSCE考務(wù)培訓(xùn)
第三節(jié) 考官培訓(xùn)
一、理論培訓(xùn)
二、實踐培訓(xùn)
第四節(jié) 培養(yǎng)訓(xùn)練有素的標準化病人隊伍
第五節(jié) OSCE測評醫(yī)學(xué)勝任力應(yīng)用實例
一、什么是GMER
二、GMER評估方法
三、GMER中的OSCE考站

第五章 OSCE藍圖設(shè)計及考試病例庫建設(shè)
第一節(jié) 制定考試“藍圖”和考試時間
一、設(shè)計測驗的基本考慮
二、設(shè)計考試“藍圖
三、考試時間（考站總數(shù)、每個考站的時間）
第二節(jié) 構(gòu)建OSCE考站病例的流程
一、新考站主題的選擇
二、選擇考站案例編寫人員
三、選擇考站類型
四、OSCE考站寫作模板的選擇
五、考試病例編寫
六、評分指南
七、同行審查研討會
八、試驗性測試
九、教育心理測量學(xué)分析
第三節(jié) 評分標準的選擇及標準設(shè)置
一、核查表
二、等級評分標準或整體評分法
第四節(jié) OSCE建站模板及病例
一、OSCE建站指南
二、實例：OSCE站點指南
第五節(jié) 如何設(shè)定考試標準（考試及格線設(shè)定）
一、選擇專家咨詢組的標準
二、問診和查體考站及格標準設(shè)置步驟

第六章 OSCE項目的運行
第一節(jié) 考務(wù)管理任務(wù)
第二節(jié) 選擇OSCE考場
第三節(jié) 設(shè)置OSCE輪轉(zhuǎn)順序、準備考試設(shè)備
一、OSCE考站輪轉(zhuǎn)順序表
二、帶有休息站的考站輪轉(zhuǎn)表
三、每個考站準備過程中的注意事項
四、考試設(shè)備
五、考試當天的簡單說明會
第四節(jié) OSCE運行及故障排除
一、考站輪轉(zhuǎn)
二、考試隔離
三、故障排除
第五節(jié) OSCE組織實施案例
一、制定考試組織實施方案
二、考官考試手冊
三、考生考試手冊
第六節(jié) 無紙化OSCE——OCEA組織實施的未來發(fā)展走向
一、無紙化OSCE產(chǎn)生的現(xiàn)實需要
二、無紙化OSCE實現(xiàn)的可能性
三、無紙化OSCE程序系統(tǒng)組成
四、無紙化OSCE系統(tǒng)存在的問題及解決方案

第七章 OSCE實施之后：質(zhì)量評估與反饋
第一節(jié) 考試數(shù)據(jù)整理與成績公布
一、考試打分表的收集、整理與分析
二、公布考試成績
第二節(jié) 對OSCE項目實施質(zhì)量進行分析
一、影響OSCE項目實施的因素
二、開展考官座談會、考生座談會及問卷調(diào)查
三、對考試數(shù)據(jù)的分析
四、小結(jié)：OSCE質(zhì)量保障是一個復(fù)雜的過程
第三節(jié) OSCE考試質(zhì)量研究舉例
一、座談及問卷調(diào)查
二、考試數(shù)據(jù)分析