我國競技網(wǎng)球取得了優(yōu)異的運動成績，推動了業(yè)余網(wǎng)球規(guī)模、網(wǎng)球場館建設、參與人群年齡結構、校園網(wǎng)球課程等朝著“寬口徑、厚基礎”的方向發(fā)展。
　　2018年8月，教育部《關于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》要求：“高校要全面梳理各門課程的教學內(nèi)容，淘汰‘水課’、打造‘金課’，切實提高課程教學質量�！币涣黧w育教材建設是提高課程質量的具體保證，是“金課”得以實施的物化形態(tài)。網(wǎng)球教材要以打造省級與國家“金課”為教育教學目標，始終樹立為學生與教學服務的宗旨，是學生系統(tǒng)、高效、有序地獲取知識的主要工具，也是培養(yǎng)學生掌握專業(yè)技能和形成社會道德的重要途徑。
　　基于以上教育教學改革與網(wǎng)球運動發(fā)展背景，我們查閱、收集、綜述分析了眾多前輩先賢發(fā)表的網(wǎng)球運動研究成果，在梳理書錄框架、歸納總結章節(jié)內(nèi)容的基礎上，編寫組布局謀篇與運思熔裁，整合與吸取了網(wǎng)球界前輩專家和同行的精粹之選，協(xié)力促成教材簡明精練，突出教材的條理性與教學的前瞻性。本書總體上呈現(xiàn)以下四個主要特點。
　　一、補充網(wǎng)球教材基礎知識點，對網(wǎng)球運動服裝發(fā)展演變、網(wǎng)球文化、網(wǎng)球運動熱身活動、網(wǎng)球運動科學研究工作、球童的分類與職責、網(wǎng)球教學訓練理論與方法等進行歸納整理，進一步充實網(wǎng)球教材內(nèi)容結構，為完善與推進網(wǎng)球教材理論體系發(fā)展“拋磚引玉”。
　　二、與時俱進，歸納和總結現(xiàn)代網(wǎng)球運動的最新發(fā)展動態(tài)與前瞻趨勢，吸收網(wǎng)球課程思政育人、網(wǎng)球訓練課的實施、中國網(wǎng)球運動競賽成績、ATP杯與改制后的戴維斯杯等前沿知識，滿足新時代網(wǎng)球運動教學教育之所需。
　　三、充分發(fā)揮教材育人功能，把“立德樹人”作為網(wǎng)球教材建設的根本任務，積極構建網(wǎng)球課程思政的育人大格局。網(wǎng)球運動育人功能體現(xiàn)在網(wǎng)球運動禮儀、裁判員與球童的工作職責、賽前運動員握手、賽后運動員與裁判員握手、信任制、網(wǎng)球運動文化、網(wǎng)球運動文明與高雅本質等。網(wǎng)球運動這些傳統(tǒng)與優(yōu)秀的“符號”，正是教師、學生、教練員、運動員、愛好者之間需要培育與傳承的網(wǎng)球運動的魅力與精髓。
　　四、框架清晰，內(nèi)容充實，易讀實用，可為高校、少兒、大眾與體校專業(yè)隊等領域的網(wǎng)球學習者提供有效服務。
　　本教材由梁高亮擔任主編，在編寫組的協(xié)同努力下，發(fā)揮編委成員的業(yè)務專長，確定全書框架，布置各章節(jié)撰寫與修改任務，以及全書的校稿、統(tǒng)稿工作。具體編寫分工如下：梁高亮（副教授）：第一章、第十二章；陳勇（副教授）：第五章、第十一章；李彥（副教授）：第九章、第十章；王宏（講師）：第二章、第三章、第七章；蔣爭爭（講師）：第四章、第六章、第八章。
　　本書主要用于普通高等院校本科專業(yè)網(wǎng)球課程教學，亦可作為研究生參考讀物，也可以作為體校與網(wǎng)球愛好者的自學參考書。本書部分章節(jié)中有推薦相關前輩同仁的著作作為專業(yè)知識的深入指導與參考。這些需要其他書籍補充的知識點，也是我們團隊成員的知識、經(jīng)驗及水平所限，出現(xiàn)的短板、弱項及錯誤之處，懇請同行專家、學者與使用者斧正，期待“百花齊放、百家爭鳴”理論與實踐探索，以促進網(wǎng)球運動教材建設不斷修正與完善。