第一章 導(dǎo)論
1.1 研究緣起
1.2 相關(guān)研究
1.3 研究特色與意義
1.4 本書研究框架
第二章 理論基礎(chǔ)與研究方法
引言
2.1 家庭語言規(guī)劃理論框架
2.2 家庭語言規(guī)劃研究方法
2.3 調(diào)查地區(qū)和調(diào)查對象
第三章 城市社區(qū)90后方言能力與影響因素
3.1 90后方言能力狀況
3.2 語域與方言使用
3.3 性別、年齡、受教育程度與方言能力的發(fā)展
3.4 撫養(yǎng)人與方言能力發(fā)展
3.5 結(jié)婚模式與方言能力
第四章 父母語言意識(shí)與語言管理
4.1 語言意識(shí)的理論
4.2 美國華裔家庭案例
4.3 中國城市家庭案例
4.4 父母語言意識(shí)的作用
4.5 父母語言意識(shí)影響因素
第五章 子女語言意識(shí)與語言管理
5.1 90后語言意識(shí)及語言管理
5.2 90后語言意識(shí)類型及其方言發(fā)展
5.3 90后語言意識(shí)類型影響因素
第六章 城市社區(qū)漢族青年一代方言能力比較
6.1 城市90后方言能力差異
6.2 90后方言能力差異的影響因素
6.3 90后方言能力發(fā)展的特征
第七章 城市少數(shù)民族年輕一代母語能力分析
7.1 蒙古族家庭三代人的語言能力
7.2 蒙古族與漢族（或其他少數(shù)民族）家庭語言使用狀況
第八章 語言意識(shí)與少數(shù)民族語言的傳承
8.1 蒙古族與蒙古族的家庭語言意識(shí)
8.2 蒙古族與蒙古族家庭第三代的語言意識(shí)
8.3 蒙古族與漢族（或其他少數(shù)民族）組成家庭的語言意識(shí)
8.4 蒙古族與漢族（或其他少數(shù)民族）家庭第三代語言意識(shí)
8.5 語言認(rèn)同模式與少數(shù)民族家庭語言實(shí)踐
第九章 語言傳承的策略與建議
9.1 城市方言傳承的前景
9.2 城市方言傳承的建議
9.3 少數(shù)民族語言傳承建議
總結(jié)