針對(duì)目前全國(guó)各高校課程體系改革，電磁場(chǎng)微波技術(shù)系列課程的內(nèi)容調(diào)整較大，一方面課時(shí)壓縮，另一方面某些課程如天線(xiàn)、無(wú)線(xiàn)電波傳播等已不再單獨(dú)開(kāi)設(shè)，但按照專(zhuān)業(yè)要求，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)應(yīng)有一定的掌握，本書(shū)就是針對(duì)這一要求編寫(xiě)的。
本書(shū)從理論聯(lián)系實(shí)際出發(fā)，把電磁場(chǎng)理論、微波技術(shù)與天線(xiàn)基本知識(shí)合并，構(gòu)成一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，體現(xiàn)了應(yīng)用型特色。在保持理論體系完整和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r(shí)，精選教學(xué)內(nèi)容，盡量避開(kāi)繁雜的推導(dǎo)，既可以使專(zhuān)科生掌握學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)必備的基本知識(shí)和基本技能，又切合專(zhuān)科生能夠理解和運(yùn)用的程度。在編寫(xiě)過(guò)程中，盡可能地聯(lián)系實(shí)際工程技術(shù)的應(yīng)用，注意闡述物理概念，力求使讀者易學(xué)、易懂。除此之外，對(duì)傳統(tǒng)教材中的一些內(nèi)容進(jìn)行了取舍，如平面波部分從電磁波波動(dòng)的物理概念出發(fā)，分析平面波的傳播特性，避開(kāi)利用麥克斯韋方程進(jìn)行數(shù)學(xué)推導(dǎo)的過(guò)程，同時(shí)略去了對(duì)平面波反射和透射的推導(dǎo)過(guò)程，僅從物理概念解釋?zhuān)�易于學(xué)生掌握。在天線(xiàn)基本知識(shí)中加入一些常用天線(xiàn)的介紹，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
本書(shū)可供高等學(xué)校工科電類(lèi)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科生選作教材，亦可用作從事雷達(dá)、通信、導(dǎo)航等相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的參考書(shū)。
本教材計(jì)劃學(xué)時(shí)數(shù)為92學(xué)時(shí)，全書(shū)共分為11章，包括矢量分析、電磁場(chǎng)電磁波理論、微波技術(shù)和天線(xiàn)基本知識(shí)4部分。第1章為矢量分析，著重討論了標(biāo)量場(chǎng)的梯度、矢量場(chǎng)的散度和旋度，為研究電磁場(chǎng)提供必要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和工具。第2～6章為電磁場(chǎng)與電磁波理論部分。這一部分重點(diǎn)介紹了靜態(tài)場(chǎng)的性質(zhì)和基本解法，時(shí)變電磁場(chǎng)的基本方程組、邊界條件以及平面波的基本概念及傳播特性。第7～10章為微波技術(shù)部分，主要討論了均勻傳輸線(xiàn)理論、規(guī)則金屬波導(dǎo)、同軸線(xiàn)、微波網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和微波元器件，其中在金屬波導(dǎo)部分側(cè)重介紹了矩形波導(dǎo)；在微波元器件一章中，從工程應(yīng)用的角度出發(fā)，重點(diǎn)介紹了具有代表性的幾組微波無(wú)源元器件，主要包括連接匹配元件、功率分配元件、微波諧振元件、天線(xiàn)收發(fā)開(kāi)關(guān)和鐵氧體器件。第11章為天線(xiàn)基本知識(shí)，主要敘述了天線(xiàn)的基本參量、天線(xiàn)輻射單元、天線(xiàn)陣基本知識(shí)、線(xiàn)天線(xiàn)、面天線(xiàn)及相控陣天線(xiàn)工作原理，其中線(xiàn)天線(xiàn)部分側(cè)重介紹了工程中常用的引向天線(xiàn)、槽縫天線(xiàn)和螺旋天線(xiàn)的工作原理，面天線(xiàn)部分著重介紹了喇叭天線(xiàn)、拋物面天線(xiàn)，并對(duì)微帶天線(xiàn)作了簡(jiǎn)要介紹。上述四部分既相互聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立，使用本書(shū)作為教材時(shí)可根據(jù)不同的教學(xué)要求進(jìn)行取舍。
本書(shū)由空軍工程大學(xué)導(dǎo)彈學(xué)院微波教研室長(zhǎng)期從事電磁場(chǎng)與微波技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和科研的多名教員合作編寫(xiě)完成，編寫(xiě)組成員包括童創(chuàng)明教授、梁建剛副教授、鞠智芹副教授、張旭春副教授以及楊亞飛講師和丁爾啟講師等，童創(chuàng)明教授對(duì)全書(shū)進(jìn)行了統(tǒng)稿。