一、緣起
　　物聯(lián)網(wǎng)是繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)與移動通信網(wǎng)之后的又一次信息產(chǎn)業(yè)浪潮。如今，物聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)在交通、安防、工業(yè)、物流、醫(yī)療、環(huán)保、農(nóng)業(yè)等領域得到廣泛應用，且應用模式正日趨成熟。我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，在標準研制、技術研發(fā)、項目應用等領域已經(jīng)取得了豐碩成果，但我們應清醒地認識到，由于物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展迅速，技術更新頻率超出想象，職業(yè)教育教學資源并沒有完全跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐，還沒有建立起完整的以崗位為標準的“應用”型教學資源更新機制。
　　在物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)感知層、傳輸層、應用層三層結構中，傳輸層解決的是感知層所獲得的數(shù)據(jù)在一定范圍內(nèi)的傳輸問題，主要完成接入和傳輸功能，是進行信息交換、傳遞的數(shù)據(jù)通路。微控制器在感知層和傳輸層中都具有重要地位。
　　本書是1+X“傳感網(wǎng)應用開發(fā)”職業(yè)技能等級證書配套書證融通教材，是由首批國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊——重慶電子工程職業(yè)學院物聯(lián)網(wǎng)團隊、1+X“傳感網(wǎng)應用開發(fā)”職業(yè)技能等級證書所屬教育培訓評價組織——北京新大陸時代教育科技有限公司按照“傳感網(wǎng)應用開發(fā)”職業(yè)技能等級證書（中級）標準開發(fā)完成的。本書充分發(fā)揮編寫團隊在傳感網(wǎng)領域的教育和認證優(yōu)勢，聯(lián)合多家行業(yè)龍頭企業(yè)，對標1+X“傳感網(wǎng)應用開發(fā)”職業(yè)技能等級證書要求，以學生中心、能力本位、工學一體為引領，立足推進教師、教材、教法“三教”改革，實踐“平臺+模塊”人才培養(yǎng)模式中的“課證融通”改革，從教學資源的數(shù)字化、教學過程的信息化兩個維度構建適應項目化教學需要的、適應00后學生特征的新形態(tài)一體化教材，致力于培養(yǎng)具備社會主義核心價值觀的高素質復合型、創(chuàng)新型技術技能人才。本書配套提供微課、PPT電子課件、源碼等豐富的教學資源。二、結構
　　本書共有6個項目，每個項目由‘職業(yè)能力”“引導案例”‘任務單”“任務資訊”“任務決策”“任務計劃”“任務實施”“任務檢查與評價”“教學反饋”等部分組成，并設計了2～3個子任務載體貫穿始終。
　　“職業(yè)能力”闡明通過本項目的教學，學生理解相關知識之后，應能達成的能力目標。
　　“引導案例”從生產(chǎn)、生活中大家接觸到的實際應用場景入手，實現(xiàn)案例引入、直觀引入、情景引入。
　　“任務單”對本項目要解決的實際任務進行描述。
　　“任務資訊”給出要解決實際任務需要學習和掌握的系統(tǒng)的應用知識。
　　“任務決策”針對本任務列出多種實施路徑，并結合具體情況，選擇最合理的路徑。
　　“任務計劃”針對任務決策給出的路徑，完成實施規(guī)劃。
　　“任務實施”引導學生根據(jù)計劃分步完成任務，并將專業(yè)能力、自主學習等方法能力及與人合作等社會能力融入其中。
　　“任務檢查與評價”對任務完成情況進行檢測，對職業(yè)能力目標達成狀況進行評估。
　　“教學反饋”對整個教學活動過程進行總結和評價，并作為教學改進的依據(jù)。
　　在項目教學載體——任務的具體安排上，根據(jù)能力成長規(guī)律，按由易到難、由簡到繁層級遞增有機組織各任務，多個任務有機構成一個實際應用的完整項目。三、特點
　　1.緊跟行業(yè)發(fā)展動態(tài)，中國元素構建教材資源
　　物聯(lián)網(wǎng)具有行業(yè)應用廣、技術更新快的特點，本書引用大量合作企業(yè)的真實案例，既確保技術“鮮度”，也讓學習者認識到我國在物聯(lián)網(wǎng)應用領域的國際引領地位，樹立行業(yè)專業(yè)自信心，增強民族自豪感和責任感。
　　2.突出“雙核”培養(yǎng)，將學生職業(yè)能力發(fā)展貫穿始終
　　有了知識，不一定就有能力。本書在通過項目（任務）完成應用知識向專業(yè)能力轉化的同時，在項目實施中嵌入自主學習、與人交流、與人合作、信息處理、解決問題等職業(yè)核心能力培養(yǎng)，將專業(yè)核心技能與職業(yè)核心能力“雙核”貫穿各個項目（任務），強化安全、規(guī)范、環(huán)保、質量，綜合提升職業(yè)能力，全方位服務于學生職業(yè)發(fā)展。
　　3.活用二維碼技術，兼顧“時效性”和“普適性”原則
　　由于微控制器迭代速度較快，部分教材內(nèi)容和教學資源采用二維碼鏈接的形式提供，團隊將根據(jù)技術發(fā)展的情況實時更新相關內(nèi)容，保證教學內(nèi)容的時效性。同時，兼顧不同地域院校教學條件上的差異性，教材內(nèi)容包括了微控制器傳統(tǒng)知識點和拓展知識點，確保本書適用于不同專業(yè)、不同區(qū)域的學校教學。
　　4.創(chuàng)新拓展訓練，培養(yǎng)學習者創(chuàng)新意識與能力
　　物聯(lián)網(wǎng)本身就是一個可以不斷創(chuàng)造新生事物的產(chǎn)業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)技術最大的作用之一就是對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進行改造升級，本書充分利用物聯(lián)網(wǎng)技術這一特點，通過舉一反三，引導學生觀察生活、思考生活，并通過半開放式及全開放式命題項目，讓學生一步一步養(yǎng)成創(chuàng)新意識，加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。