本書是在經(jīng)全國職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定的“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育部最新發(fā)布的《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)本課程的要求，參照最新頒發(fā)的相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能等級(jí)考核標(biāo)準(zhǔn)修訂而成的。
　　本書圍繞培養(yǎng)高等職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力這一目標(biāo)，將課程內(nèi)容與職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、課程體系與教學(xué)實(shí)施有機(jī)統(tǒng)一，將理論與實(shí)踐、知識(shí)與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)高等職業(yè)教育改革的成就，滿足當(dāng)前職業(yè)教育項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方式要求。
　　圖樣是“工程界的語言”，機(jī)械制圖專門研究繪制與識(shí)讀機(jī)械圖樣的基本原理和方法。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展與應(yīng)用普及，圖樣的繪制已進(jìn)入到應(yīng)用計(jì)算機(jī)繪圖專用軟件來實(shí)現(xiàn)的階段。因此，掌握機(jī)械圖樣識(shí)讀、手工繪制，特別是掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與繪圖能力，是從事機(jī)械行業(yè)工作的技術(shù)人員和維修操作人員必須具備的基本能力。
　　本書力圖突出以下特色：
　　1.將傳統(tǒng)知識(shí)與現(xiàn)代技術(shù)有機(jī)融合，滿足教改要求
　　傳統(tǒng)的機(jī)械制圖在培養(yǎng)學(xué)生繪圖能力時(shí)，是以手工繪圖為主。本書以“機(jī)械制圖”為主線，適時(shí)、適量融合了AutoCAD繪圖軟件的內(nèi)容，將傳統(tǒng)課程中理論過深、技術(shù)陳舊，與核心職業(yè)能力無關(guān)或正趨于淘汰的內(nèi)容刪除，為引入新技術(shù)開辟空間，從而有效地解決了教學(xué)改革中所遇到的不斷更新的技術(shù)帶來的教學(xué)內(nèi)容膨脹與教學(xué)時(shí)間有限的矛盾。
　　2.理論聯(lián)系實(shí)際，充分體現(xiàn)當(dāng)前高等職業(yè)教育新理念
　　融“教、學(xué)、做”一體，實(shí)施“理實(shí)一體化”教學(xué)。教學(xué)過程以學(xué)生為中心，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使用的模型由企業(yè)生產(chǎn)中的零件演化而來，讓學(xué)生接觸實(shí)際產(chǎn)品圖樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在培養(yǎng)學(xué)生空間想象和思維能力的讀圖方面，以案例、實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用為實(shí)例，使學(xué)生明了空間形體與視圖之間的關(guān)系，掌握?qǐng)D示能力、讀圖能力以及圖解能力。特別是在CAD軟件使用中，每章都以實(shí)例應(yīng)用為主線，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握CAD軟件的繪圖能力。理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持“學(xué)、做合一，做中教、做中學(xué)、學(xué)中做”，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特征，體現(xiàn)高等職業(yè)教育新理念。
　　3.體現(xiàn)“以能力為本位、以學(xué)生為中心”的課程思想
　　本書準(zhǔn)確把握高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格要求，以學(xué)生讀圖和繪圖能力為培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容突出基礎(chǔ)性、工具性以及實(shí)踐性。教學(xué)內(nèi)容的取舍體現(xiàn)以夠用為度、以實(shí)用為主、以應(yīng)用為本，以掌握概念、注重應(yīng)用、培養(yǎng)能力為主線。在課程體系和編排次序上，做到重點(diǎn)突出，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，方便教與學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)理論以“必需、夠用”為度，強(qiáng)化“空間一平面”之間的相互轉(zhuǎn)化；在章節(jié)內(nèi)容設(shè)置上，貫徹“畫、讀、注（尺寸標(biāo)注）、思（構(gòu)思形體）”相互結(jié)合，著力體現(xiàn)職教特色，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。
　　4.全面貫徹執(zhí)行最新國家標(biāo)準(zhǔn)，力求嚴(yán)謹(jǐn)、統(tǒng)一、規(guī)范
　　本書貫徹了最新國家標(biāo)準(zhǔn)，改變了傳統(tǒng)教材國家標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)滯后的現(xiàn)象，使學(xué)校制圖教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)“零距離”對(duì)接。本書引入了最新的加工工藝所要求的結(jié)構(gòu)工藝，書中的圖例、名詞術(shù)語、文字表達(dá)等采用最新國家標(biāo)準(zhǔn)，力求嚴(yán)謹(jǐn)、統(tǒng)一、規(guī)范。
　　5.教材資源豐富，內(nèi)容新穎
　　本書著力打造新形態(tài)一體化教材，依托創(chuàng)建國家精品在線開放課程，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，加入大量的二維碼配套資源。精選大量的視頻、動(dòng)畫、模型和圖片，雙色印刷，版式生動(dòng)活潑，圖文并茂，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，降低知識(shí)理解的難度，給人以耳目一新的感覺。
　　本書共分七章，由河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院趙國增、張勇、武秋俊擔(dān)任主編，具體分工如下：趙國增、張勇編寫第一章，第二章的第一節(jié)至第五節(jié)；王東編寫緒論；相磊編寫第二章的第六節(jié)、第七節(jié)、AutoCAD實(shí)操二和第三章；懷玉蘭編寫第四章，第七章的第七節(jié)、AutoCAD實(shí)操七和附錄；武秋俊編寫第五章，第六章，第七章的第一節(jié)至第六節(jié)。感謝邢臺(tái)朝陽機(jī)械制造有限公司劉計(jì)春為本書提供了諸多實(shí)際生產(chǎn)案例。為便于教學(xué)，本書配套有電子教案、助教課件等教學(xué)資源。
　　本書由河北工業(yè)大學(xué)張順心教授擔(dān)任主審，他對(duì)本書的編寫框架進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo)，并在百忙之中認(rèn)真審閱了書稿，提出了很多建設(shè)性的建議和寶貴的修改意見，在此編者表示衷心感謝。
　　在編寫過程中，編者參閱了國內(nèi)外出版的有關(guān)教材和資料，得到了作者及其所在單位領(lǐng)導(dǎo)和同行的有益指導(dǎo)，在此一并表示衷心感謝！
　　由于編者水平有限，書中不妥之處在所難免，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。