“戰(zhàn)略管理模擬實驗”課程是“戰(zhàn)略管理”或“企業(yè)戰(zhàn)略管理”理論課程的延伸課程，是一門關于企業(yè)戰(zhàn)略管理基本知識、理論與方法的應用與體驗課程。本教材基于企業(yè)戰(zhàn)略管理具有的整體性、全局性、主體性、適應性的屬性，從企業(yè)戰(zhàn)略管理的特點與戰(zhàn)略管理是一動態(tài)循環(huán)往返的過程視角出發(fā)，從戰(zhàn)略管理的使命目標、戰(zhàn)略分析與制定、戰(zhàn)略選擇與評價、戰(zhàn)略實施與控制等方面，系統(tǒng)地設計戰(zhàn)略管理模擬實驗教程的理論框架，并據(jù)此有針對性地展開模擬實驗項目內(nèi)容、方法組織形式等的設計。
　　全書共九章，第一章企業(yè)戰(zhàn)略管理理論與戰(zhàn)略管理模擬實驗，主要闡述了企業(yè)戰(zhàn)略管理理論內(nèi)涵、企業(yè)戰(zhàn)略管理特點與戰(zhàn)略管理理論對模擬實驗教學的價值、戰(zhàn)略管理模擬實驗教學目的與功能、模擬實驗教學類型與方法的設計、模擬教學組織管理與戰(zhàn)略管理基本理論模擬實驗內(nèi)容。第二章愿景、使命、戰(zhàn)略目標與社會責任模擬實驗，在簡要介紹了戰(zhàn)略核心內(nèi)容及社會責任的基本知識、理論基礎上，設計了企業(yè)戰(zhàn)略核心內(nèi)容與社會責任模擬實驗內(nèi)容涉及的愿景、使命、戰(zhàn)略目標與社會責任模擬實驗項目的教學組織目的、方式與方法。第三章戰(zhàn)略分析模擬實驗，在介紹戰(zhàn)略分析的基本理論與基本分析方法的基礎上，設計了與其實驗內(nèi)容相適應的電影模擬戰(zhàn)略環(huán)境分析認知模擬實驗項目、典型企業(yè)視角的產(chǎn)業(yè)競爭性分析及SWOT分析模擬實驗項目、典型企業(yè)內(nèi)部環(huán)境分析與價值鏈分析方法模擬實驗項目的教學組織目的與方式。第四章戰(zhàn)略選擇模擬實驗，在簡要闡述戰(zhàn)略選擇基本知識、理論的基礎上，介紹了戰(zhàn)略選擇模擬實驗內(nèi)容及學生獨立參與該模擬實驗的設計的要求、評價標準及實驗成果的形式等。第五章戰(zhàn)略實施與控制模擬實驗，在闡述戰(zhàn)略實施與控制的基本理論與基本方法的基礎上，重點介紹百度戰(zhàn)略實施與控制模擬認知實驗、吉利集團的平衡計分卡模擬實驗。第六章戰(zhàn)略與組織結構模擬實驗，在簡要介紹戰(zhàn)略與組織結構的基本理論基礎上，設計了從戰(zhàn)略、企業(yè)生命周期及組織配置等視角觀察、評價某典型企業(yè)組織結構的選擇如何跟進其戰(zhàn)略的模擬實驗項目，及典型企業(yè)的發(fā)展與其組織結構的演進對其戰(zhàn)略實施影響的比較分析模擬實驗項目。第七章戰(zhàn)略與領導模擬實驗，在簡要闡述了戰(zhàn)略與領導的基本理論基礎上，設計了典型企業(yè)領導能力與戰(zhàn)略匹配的實驗項目及典型企業(yè)公司治理模擬實驗項目。第八章戰(zhàn)略管理綜合模擬實驗，在闡述戰(zhàn)略管理的基礎理論基礎上，設計了戰(zhàn)略性質與戰(zhàn)略管理活動綜合模擬實驗、戰(zhàn)略管理者與組織成長匹配認知的模擬實驗及某典型企業(yè)商業(yè)企劃書設計的模擬實驗項目。第九章課程教學指南與學生學習作品實例，主要介紹了組織戰(zhàn)略管理模擬實驗課程教學的相關支持要件及部分學生的學習作品。
　　本教材的主要特色：
　�。�1）教材內(nèi)容構架與實驗方法、方式的設計力求科學、適用。本教材的編寫力求服從于戰(zhàn)略管理知識體系具有嚴密的邏輯性、系統(tǒng)性、實踐性與親驗性的要求。本教材第一章為基礎章，該章闡述企業(yè)戰(zhàn)略管理理論的價值與企業(yè)戰(zhàn)略管理實踐的特點，及戰(zhàn)略管理實驗教學的目的、內(nèi)容及實驗教學類型、方法與教學組織管理、基本理論模擬實驗內(nèi)容等，為讀者學習《戰(zhàn)略管理模擬實驗教程》后續(xù)章節(jié)的內(nèi)容構建了學習、認知的思維導向，教材后續(xù)章節(jié)的內(nèi)容都是圍繞第一章提供的實驗認知價值與方法一一展開的。
　�。�2）教材力求將戰(zhàn)略管理的核心內(nèi)容、戰(zhàn)略管理過程相關理論、主要戰(zhàn)略分析方法等通過實驗模擬項目的設計與模擬實驗教學組織管理方式的設計科學地結合起來，這樣既易于教師組織、指導模擬實驗教學的過程，也便于讀者的學習。如在本教材中作者將自20世紀80年代以來戰(zhàn)略管理理論研究關注的重要研究內(nèi)容，如戰(zhàn)略核心的內(nèi)容，即企業(yè)愿景、使命戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略體系的基本知識與理論，設計專門的實驗模擬項目，并建議學生通過采用歷史學、社會學或統(tǒng)計學的定性與定量分析結合起來分析學習，從而幫助學生認識與驗證戰(zhàn)略管理理論與企業(yè)戰(zhàn)略管理經(jīng)驗的價值。
　　（3）本教材的模擬實驗內(nèi)容及實驗方法的設計依據(jù)學習者的不同特點，力求多元。經(jīng)管學科類本科學生與MBA學生，或在企業(yè)中從事實際的管理工作但尚未接受過系統(tǒng)工商類高等教育教學的管理者，其學習戰(zhàn)略管理課程有著不同的特點。經(jīng)管學科類本科學生經(jīng)過學校的專業(yè)教育一般具有較系統(tǒng)的管理學科知識的儲備，但缺乏實際的管理工作經(jīng)驗的積累；而MBA學生或企業(yè)中的一些管理者有豐富或較豐富的管理實踐經(jīng)驗，但缺乏現(xiàn)代企業(yè)戰(zhàn)略管理知識與理論系統(tǒng)的學習�！稇�(zhàn)略管理模擬實驗教程》力求針對這些學習者的差異，設計實驗教程的重要實驗內(nèi)容與實驗項目，如設計了引導型實驗項目、隱喻型實驗項目、專項實驗項目與綜合型實驗項目。
　�。�4）本教材的實驗項目內(nèi)容及實驗方法依據(jù)學習者不同特點力求創(chuàng)新。教材的創(chuàng)新點主要表現(xiàn)在：一是教材設計思路具有新穎性，即在教材設計時就力求將理論教學、案例教學與實驗性教學的特點及對培養(yǎng)學生有用的價值，融入到教材內(nèi)容、方法等的設計中。二是教材表達范式創(chuàng)新。三是教材設計的實驗項目形式具有新穎性。如模擬項目有“點一面一綜合”式的模擬實驗項目；有學生自主學習完成、團隊學習完成與學生自主學習與團隊學習結合完成的模擬實驗項目；有典型企業(yè)案例材料引導的模擬實驗項目；也有典型音、視頻作品模擬的實驗項目。四是模擬實驗的方法與教學組織形式的創(chuàng)新。如結合實驗模擬的對象與實驗項目的內(nèi)容，擬采用虛擬場景、虛擬要素、虛擬空間、情景仿真以及角色扮演等設計相關的實驗模擬項目。五是重視教育網(wǎng)絡技術引入課程教學實踐。
　�。�5）本教材力求做到將中國本土企業(yè)在國內(nèi)外市場的表現(xiàn)，或進入中國的跨國公司在中國參與市場競爭的過程，在企業(yè)戰(zhàn)略管理方面收獲的經(jīng)驗、困擾或教訓編寫成典型模擬實驗項目介紹給讀者。
　�。�6）本教材最顯著的特色是結合我國四大汽車企業(yè)之一的重慶長安汽車股份有限公司的發(fā)展，將該企業(yè)20年來在參與國內(nèi)外汽車市場激烈競爭中的戰(zhàn)略行為，結合教材不同章節(jié)闡述的基本原理或基本方法，引入到相關的章節(jié)，這樣有助于讀者通過重慶長安汽車模擬實驗案例的學習，較系統(tǒng)、全面地領悟、掌握戰(zhàn)略管理的基本知識、理論及方法。
　　本教材由重慶工商大學管理學院王溥教授、陳麗新教授、周莉教授、魏明副教授，商務策劃學院江智強副教授編寫。王溥教授編寫了第一、三、四、九章；陳麗新教授編寫了第五、七章；周莉教授編寫了第八章；魏明副教授編寫了第六章；江智強副教授編寫了第二章。陳麗新教授參與了本書部分內(nèi)容的校對、統(tǒng)稿工作。研究生張寶偉團隊，本科學生張豪、周倜、肖雪、高原、段映雪、池火騰及肖巧紅團隊、龍佼團隊、林飛揚團隊與朱世丹團隊為本書第九章提供了他們的學習作品。全書由王溥教授統(tǒng)一修改、定稿。
　　本教材在編寫過程中，得到了重慶工商大學經(jīng)濟管理實驗中心與管理學院的大力支持。