工程作為一種復(fù)雜的社會實踐活動，架起了科學(xué)與技術(shù)通往社會的橋梁，隨著工程實踐的深入發(fā)展，包含在工程中的道德價值、職業(yè)倫理等問題越來越引起人們的關(guān)注。工程師作為工程項目的建設(shè)者，過硬的職業(yè)技術(shù)與完善的人格、專業(yè)上的卓越和倫理上的完整已日益成為工程師職業(yè)化過程中重要方面。本教材主要是針對紡織學(xué)科學(xué)生編寫的工程倫理教材，大致分為三個模塊，概念模塊主要以案例為引導(dǎo)，通過對工程實踐活動中倫理性質(zhì)和倫理問題的研究，介紹了道德、倫理、公平、價值、行為等一系列涉及工程倫理實質(zhì)的概念；實踐模塊聚焦于工程實踐和工程職業(yè)，關(guān)注工程中的風(fēng)險、安全與責(zé)任，工程與環(huán)境，工程師的職業(yè)素質(zhì)等問題；應(yīng)用模塊聚焦機(jī)械、紡織、信息技術(shù)中的倫理問題，力求為紡織學(xué)科本科生提供優(yōu)質(zhì)的工程師職業(yè)化指導(dǎo)。
中國工程教育規(guī)模位居世界，承載著為中國乃至世界工業(yè)發(fā)展提供人才和智力支撐的責(zé)任和使命。為主動應(yīng)對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支撐服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、中國制造2025等一系列國家戰(zhàn)略，自2017年2月以來，國家積極推進(jìn)新工科建設(shè)，希冀達(dá)成工程教育新理念、新結(jié)構(gòu)、新模式、新質(zhì)量、新體系的五新目標(biāo)。先后形成了復(fù)旦共識天大行動和北京指南，并發(fā)布了《關(guān)于開展新工科研究與實踐的通知》《關(guān)于新工科研究與實踐項目的通知》，全力探索形成領(lǐng)跑全球工程教育的中國模式、中國經(jīng)驗，助力高等教育強(qiáng)國建設(shè)。 中國工程教育要領(lǐng)跑全球，就必須培養(yǎng)出能夠引領(lǐng)未來工程需求的工程人才，而不是蜷縮在狹小的專業(yè)空間，僅僅拘泥于專業(yè)細(xì)節(jié)。引領(lǐng)未來工程需求的工程人才，除了仍然需要擁有豐富的工程知識、強(qiáng)大的分析和解決問題的能力、開闊的視野、豐富的想象力、獨特的創(chuàng)造力、卓越的領(lǐng)導(dǎo)力外，大的工程觀和系統(tǒng)觀也已成為必然要求，這體現(xiàn)在工程人才不僅能從宏觀的科學(xué)空間和復(fù)雜的多學(xué)科交叉現(xiàn)象中去觀察、關(guān)聯(lián)和思考問題，而且也能從切身所處的社會空間中去關(guān)注人類社會的重大問題，在大是大非面前具有正確的價值取向。正是基于此，當(dāng)代工程倫理教育受到高度關(guān)注。一方面，工程實踐在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中起著越來越重要的作用，對人們的生活產(chǎn)生著越來越廣泛的影響；另一方面，工程是一個匯聚了科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、政治、法律、文化、環(huán)境等要素的系統(tǒng)，隨著工程系統(tǒng)的復(fù)雜性越來越高，規(guī)模越來越大，從工程系統(tǒng)運行中帶來的意想不到的風(fēng)險也在持續(xù)增多，工程實踐越來越密切地關(guān)系到各種倫理問題。這些倫理問題涉及對工程行為正當(dāng)性的思考和價值判斷，需要工程人才在價值沖突中做出正確的價值選擇。長期以來，我國工程教育多將目光聚焦在學(xué)生專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)上，工程倫理教育環(huán)節(jié)相對缺失，這使得培養(yǎng)出來的工程師在工程實踐中往往只關(guān)注技術(shù)問題，忽視或無視工程實踐各個環(huán)節(jié)帶來的倫理問題，結(jié)果導(dǎo)致豆腐渣工程、假冒偽劣工程、環(huán)境污染工程大量出現(xiàn)。這深刻說明工程倫理意識不是與生俱來的，而是需要通過教育和培養(yǎng)來造就的，每個工程人才都是社會有機(jī)進(jìn)程中的一部分，他們除了需要具備專業(yè)知識和技能外，還應(yīng)該具備高尚的道德情操，具備對于傳統(tǒng)、社會、國家、民族以及人類未來等的正確觀點、態(tài)度和價值觀，對社會的發(fā)展進(jìn)步抱有堅定的信心，對工程推動社會發(fā)展進(jìn)步滿懷希望。 本書作為全國教育科學(xué)規(guī)劃課題2017年重點課題中國制造2025背景下應(yīng)用型高校工程人才培養(yǎng)的創(chuàng)新機(jī)制和路徑研究（批準(zhǔn)號：DIA170372）的研究成果之一，立足于高等教育人才培養(yǎng)與新時代國家發(fā)展戰(zhàn)略對人才需求不相適應(yīng)的現(xiàn)狀，同時關(guān)注大學(xué)生的精神世界。本書以引導(dǎo)案例為切入點，從工程倫理的基本概念、基本理論及工程實踐中存在的共性、特性問題等多個層面系統(tǒng)地介紹工程倫理的知識，力圖使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠樹立工程倫理意識，提升工程倫理素養(yǎng)；強(qiáng)化社會責(zé)任，更好地參與社會生活。以期為培養(yǎng)能夠引領(lǐng)未來工程需求的工程人才打下堅實基礎(chǔ)。 本教材具有以下特點： （1）從基本的常識及學(xué)習(xí)者耳熟能詳?shù)脑~匯著眼，闡述道德、行為、風(fēng)險、價值、素養(yǎng)等概念和功利論、義務(wù)論等基本理論在工程倫理中的倫理屬性及其發(fā)生路徑，以點帶面、由淺入深，避免學(xué)習(xí)者望文生怯。 （2）強(qiáng)調(diào)理論與實踐并重。教材分為通論和分論兩個部分，通論主要探討工程倫理的基本概念、基本理論和工程實踐中存在的共性問題；分論主要針對不同工程領(lǐng)域的工程實踐，分析其存在的特性問題及工程倫理規(guī)范，增加學(xué)生對執(zhí)業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)的了解。 （3）注重案例引導(dǎo)。案例教學(xué)具有典型性、直觀性、實踐性和情感滲入性的特點，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)說服力和感染力，而且由于情感的帶入，能夠?qū)W(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)起到重要作用。 盡管主觀上做了很大努力，但由于水平有限，書中難免有不足之處，懇請廣大讀者批評指正。 編著者 2021年7月
1.1.學(xué)術(shù)成就：參與教改課題1項；參與省部級以上教改課題6項；主持校級教改項目9項；獲市級以上教學(xué)成果獎7項。 2.2.學(xué)術(shù)著作：核心期刊論文4篇 ①Analysis on the Grass Roof Organization of Teaching in Schools of Higher Education in America and its Reference Meanings to China（美國高等學(xué)校教學(xué)基層組織對我國的借鑒分析）Asian Social Science 2008.4 ②Research on Innovation Mechanism and Path of Engineering Talents Cultivation in Applied Colleges and Universities in the Context of Made in China 2025；（中國制造2025背景下應(yīng)用型高校工程人才培養(yǎng)的創(chuàng)新機(jī)制和路徑研究） World journal of education research 2019.6 ③Innovation and Originality in Talents cultivation of Higher Education in the New Era；（新時代高等教育人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與匠心） World journal of education research 2019.6 ④Probe into Necessity and Path of Campus Culture Construction in Technological Universities；（工科大學(xué)校園文化建設(shè)的必要性及路徑探索） World journal of Social Science research 2019.9
章 工程和工程倫理001
【引導(dǎo)案例】西安地鐵電纜事件001
1.1 倫理學(xué)的概念002
1.1.1 身邊的倫理現(xiàn)象002
1.1.2 倫理學(xué)的起源及發(fā)展003
1.1.3 道德與倫理006
1.1.4 倫理觀008
1.2 工程概述009
1.2.1 工程的概念及屬性009
1.2.2 工程的本質(zhì)010
1.2.3 工程與科學(xué)、技術(shù)、產(chǎn)業(yè)012
1.3 工程倫理014
1.3.1 工程倫理的概念014
1.3.2 工程的倫理觀問題015
1.3.3 學(xué)習(xí)工程倫理的現(xiàn)實意義016
分析思考題019
第二章 正確的行為021
【引導(dǎo)案例】大學(xué)生魏則西事件021
2.1 行為概述022
2.1.1 行為的概念022
2.1.2 認(rèn)識與行為023
2.1.3 思考與行為024
2.2 意愿的行為025
2.2.1 行為與興趣025
2.2.2 傳統(tǒng)文化中的行為026
2.2.3 行為與實踐028
2.3 行為與公平正義029
2.3.1 幸福之源：公平正義029
2.3.2 行為的選擇倫理困境030
2.4 行為中的倫理立場031
2.4.1 功利論032
2.4.2 義務(wù)論033
2.4.3 德性論034
2.4.4 契約論035
2.5 批判性思維036
2.5.1 批判性思維的概念036
2.5.2 培養(yǎng)批判性思維的目的037
分析思考題038
第三章 工程中的風(fēng)險、安全與責(zé)任039
【引導(dǎo)案例】江西豐城發(fā)電廠冷卻塔施工平臺坍塌事故039
3.1 工程中的風(fēng)險控制040
3.1.1 關(guān)于風(fēng)險040
3.1.2 工程風(fēng)險的來源041
3.1.3 工程風(fēng)險的可接受性043
3.1.4 工程風(fēng)險的防范044
3.2 工程風(fēng)險的倫理評估045
3.2.1 倫理評估原則045
3.2.2 倫理評估途徑和方法047
3.3 工程風(fēng)險的倫理責(zé)任049
3.3.1 倫理責(zé)任的概念049
3.3.2 倫理責(zé)任的分類050
3.3.3 工程個體與共同體的倫理責(zé)任052
分析思考題053
第四章 工程中的價值觀055
【引導(dǎo)案例】長春長生生物科技有限責(zé)任公司疫苗事件055
4.1 價值與價值觀056
4.1.1 價值的概念及特性056
4.1.2 市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的價值觀058
4.1.3 價值觀的形成及引導(dǎo)059
4.2 價值觀與倫理觀060
4.2.1 價值與倫理060
4.2.2 工程活動中的價值觀和倫理觀061
4.2.3.社會主義核心價值觀的工程體現(xiàn)063
4.3 工程的利益價值觀064
4.3.1 正確看待利益064
4.3.2 利益與目標(biāo)的權(quán)衡066
4.3.3 工程活動中的利益獲取067
4.4 工程的公益價值觀068
4.4.1 公益與社會關(guān)愛068
4.4.2 公益價值觀在市場經(jīng)濟(jì)中的重要性和緊迫性069
4.4.3 工程活動中的公益價值觀導(dǎo)向070
分析思考題070
第五章 工程師的職業(yè)素養(yǎng)073
【引導(dǎo)案例】鳳凰縣沱江大橋垮塌事故073
5.1 素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)073
5.1.1 素養(yǎng)的概念074
5.1.2 職業(yè)素養(yǎng)的概念075
5.1.3 工程素質(zhì)與倫理075
5.2 工程師應(yīng)遵守的工程倫理原則077
5.2.1 工程職業(yè)描述077
5.2.2 工程倫理原則078
5.3 工程師的道德意識和倫理責(zé)任079
5.3.1 工程師的道德意識079
5.3.2 工程師的倫理責(zé)任080
5.4 工程師的職業(yè)倫理081
5.4.1 工程師的職業(yè)責(zé)任082
5.4.2 工程師的職業(yè)精神083
5.4.3.工程師的倫理規(guī)范084
分析思考題087
第六章 工程與環(huán)境089
【引導(dǎo)案例】秦嶺違建別墅事件089
6.1 工程環(huán)境的倫理觀念089
6.1.1.工程實施的環(huán)境090
6.1.2 環(huán)境倫理思想090
6.2 工程與自然環(huán)境092
6.2.1.關(guān)于征服自然的思考092
6.2.2 關(guān)于水利工程的思考093
6.2.3 關(guān)于水的思考095
6.3 工程與社會環(huán)境096
6.3.1 工程與政治制度096
6.3.2 工程與政策法規(guī)098
6.4 工程的環(huán)境倫理原則與規(guī)范100
6.4.1 工程的環(huán)境倫理原則100
6.4.2 工程的環(huán)境倫理規(guī)范101
分析思考題102
第七章 機(jī)械工程中的倫理問題105
【引導(dǎo)案例】江蘇昆山工廠爆炸事故105
7.1 制造過程概述106
7.1.1 工程設(shè)計106
7.1.2 制造工藝108
7.2 制造過程與倫理109
7.2.1 設(shè)計缺陷與設(shè)計倫理109
7.2.2 制造工藝倫理109
7.2.3 操作倫理110
7.3 智能制造與倫理111
7.3.1 智能制造概述111
7.3.2 智能制造中的倫理問題112
7.4 綠色制造與倫理113
7.4.1 .綠色制造概述113
7.4.2 生態(tài)倫理114
7.4.3 綠色制造中的倫理問題115
分析思考題117
第八章 紡織工程中的倫理問題119
【引導(dǎo)案例】哈爾濱亞麻紡織廠爆炸事故119
8.1 .紡織工程概述120
8.1.1 紡紗120
8.1.2 織造121
8.1.3.服裝123
8.2 紡織工業(yè)生產(chǎn)特點124
8.2.1 紡織生產(chǎn)原材料125
8.2.2 紡織生產(chǎn)車間125
8.2.3 紡織生產(chǎn)工藝126
8.3 紡織生產(chǎn)環(huán)境與倫理127
8.3.1 基于倫理思想建設(shè)生產(chǎn)環(huán)境127
8.3.2 紡織生產(chǎn)環(huán)境的倫理意識128
8.3.3 粉塵爆炸130
8.3.4 紡織污染130
8.4.紡織品與倫理132
8.4.1 紡織品生產(chǎn)和貿(mào)易132
8.4.2 紡織品品牌133
8.4.3 紡織品的倫理思考134
分析思考題136
第九章 信息技術(shù)中的倫理問題137
【引導(dǎo)案例】徐玉玉電信詐騙案137
9.1 信息技術(shù)與社會變革138
9.1.1 信息技術(shù)的發(fā)展138
9.1.2 信息技術(shù)帶來的社會變革139
9.2 信息與網(wǎng)絡(luò)空間倫理140
9.2.1 概述140
9.2.2 網(wǎng)絡(luò)空間的虛與實141
9.2.3 信任危機(jī)與誠信缺失142
9.2.4 數(shù)字身份與身份信息泄漏143
9.2.5.電信詐騙：揮之不去的陰影144
9.2.6 大數(shù)據(jù)下的家庭倫理144
9.2.7.關(guān)于電商平臺的倫理思考145
9.2.8 透支中的憂思146
9.2.9 校園貸：信息社會的價值扭曲146
9.2.10.密碼：善惡較量的符號146
9.2.11.抗疫中的信息技術(shù)及倫理思考148
9.3 大數(shù)據(jù)時代的倫理責(zé)任及規(guī)范150
9.3.1 數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)安全150
9.3.2 大數(shù)據(jù)時代152
9.3.3 大數(shù)據(jù)時代的倫理責(zé)任153
9.3.4 大數(shù)據(jù)時代科技及工程人員的行為規(guī)范154
分析思考題154
參考文獻(xiàn)155
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