目錄部分 教育動態(tài)追蹤考向分析009思維導圖009核心知識009章 教育熱點聚焦節(jié) 兩會教育熱點009第二節(jié) 習近平總書記關于教育的重要論述010第二章 教育政策動向節(jié) 立德樹人《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》（節(jié)錄）013第二節(jié) 勞動教育《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（節(jié)錄）013第三節(jié) 體育《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》（節(jié)錄）015第四節(jié) 美育《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》（節(jié)錄）016第五節(jié) 提高義務教育質(zhì)量《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》（節(jié)錄）016第六節(jié) 教育懲戒《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》（節(jié)錄）017第七節(jié) 減負《中小學生減負措施》（節(jié)錄）018第八節(jié) 核心素養(yǎng)《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》019第二部分 教育學章 教育與教育學考向分析023思維導圖023核心知識024節(jié) 教育及其產(chǎn)生與發(fā)展024第二節(jié) 教育學及其產(chǎn)生與發(fā)展032強化練習043第二章 教育的基本規(guī)律考向分析046思維導圖046核心知識047節(jié) 教育與社會發(fā)展047第二節(jié) 教育與人的發(fā)展054強化練習061第三章 教育目的與教育制度考向分析064思維導圖064核心知識065節(jié) 教育目的概述065第二節(jié) 我國的教育目的069第三節(jié) 學校與學校教育制度076第四節(jié) 我國的學校教育制度081強化練習084第四章 教師與學生考向分析086思維導圖086核心知識087節(jié) 教 師087第二節(jié) 學 生097第三節(jié) 師生關系100強化練習105第五章 課 程考向分析107思維導圖107核心知識108節(jié) 課程與課程理論流派108第二節(jié) 課程組織111第三節(jié) 課程管理與校本課程開發(fā)122第四節(jié) 課程資源124強化練習126第六章 教 學考向分析129思維導圖129核心知識130節(jié) 教學概述130第二節(jié) 教學過程132第三節(jié) 教學原則與教學方法138第四節(jié) 教學組織形式與教學工作的基本環(huán)節(jié)146第五節(jié) 教學評價154第六節(jié) 教學模式157第七節(jié) 課堂教學技能160強化練習167第七章 德 育考向分析170思維導圖170核心知識171節(jié) 德育概述171第二節(jié) 德育過程174第三節(jié) 德育原則176第四節(jié) 德育的途徑與方法179第五節(jié) 德育模式182強化練習184第八章 班級管理與班主任工作考向分析187思維導圖187核心知識188節(jié) 班級與班級管理188第二節(jié) 良好班集體的培養(yǎng)191第三節(jié) 班主任工作概述194第四節(jié) 課外、校外教育200第五節(jié) 學校、家庭、社會三結合教育202強化練習206第九章 教育研究及其方法考向分析208思維導圖208核心知識208節(jié) 教育研究及其基本過程208第二節(jié) 教育研究方法211強化練習213第三部分 心理學章 心理學概述考向分析217思維導圖217核心知識217節(jié) 心理學的研究對象217第二節(jié) 心理的實質(zhì)219第三節(jié) 心理學的產(chǎn)生與發(fā)展221強化練習223第二章 認知發(fā)展與教育考向分析225思維導圖225核心知識226節(jié) 注 意226第二節(jié) 感覺和知覺233第三節(jié) 記 憶239第四節(jié) 表象與想象248第五節(jié) 言語與思維251強化練習261第三章 情緒情感、意志的發(fā)展考向分析263思維導圖263核心知識263節(jié) 情緒、情感的發(fā)展263第二節(jié) 意 志269強化練習272第四章 個性發(fā)展考向分析274思維導圖274核心知識275節(jié) 需要、動機與興趣275第二節(jié) 能 力278第三節(jié) 氣質(zhì)與性格285強化練習289第四部分 教育心理學章 教育心理學概述考向分析293思維導圖293核心知識293節(jié) 教育心理學的基本內(nèi)涵293第二節(jié) 教育心理學的發(fā)展294第三節(jié) 教育心理學的研究方法與研究原則297強化練習299第二章 心理發(fā)展及個別差異考向分析300思維導圖300核心知識300節(jié) 心理發(fā)展概述300第二節(jié) 中小學生認知發(fā)展303第三節(jié) 中小學生人格、社會化發(fā)展308第四節(jié) 學生的個別差異313強化練習317第三章 學習理論考向分析319思維導圖319核心知識320節(jié) 學習概述320第二節(jié) 行為主義學習理論323第三節(jié) 認知派學習理論329第四節(jié) 人本主義學習理論334第五節(jié) 建構主義學習理論336強化練習338第四章 學習心理考向分析340思維導圖340核心知識341節(jié) 學習動機341第二節(jié) 學習策略351第三節(jié) 學習遷移358第四節(jié) 知識的學習364第五節(jié) 技能的形成372第六節(jié) 問題解決與創(chuàng)造性379第七節(jié) 態(tài)度與品德的形成388強化練習399第五章 教學心理考向分析401思維導圖401核心知識401節(jié) 教學設計401第二節(jié) 課堂管理409強化練習425第六章 心理健康與教師職業(yè)心理考向分析427思維導圖427核心知識427節(jié) 心理健康概述427第二節(jié) 學生心理輔導432第三節(jié) 教師職業(yè)心理441強化練習453第五部分 教育法律法規(guī)考向分析457思維導圖457核心知識457章 教育法律基礎知識節(jié) 教育法規(guī)概述457第二節(jié) 教育法律關系461第三節(jié) 教育法律責任462第二章 依法執(zhí)教與教師違法（侵權）行為預防節(jié) 依法執(zhí)教463第二節(jié) 教師違法（侵權）行為預防464第三章 現(xiàn)行主要的教育法律法規(guī)節(jié) 《中華人民共和國教育法》（2021年修正）466第二節(jié) 《中華人民共和國義務教育法》（2018年修正）470第三節(jié) 《中華人民共和國教師法》（2009年修正）474第四節(jié) 《教師資格條例》（節(jié)錄）478第五節(jié) 《中華人民共和國未成年人保護法》（2020年修訂）479第六節(jié) 《學生傷害事故處理辦法》482強化練習485第六部分 新課程改革考向分析489思維導圖489核心知識489章 新課程改革概述節(jié) 新課程改革的背景與發(fā)展趨勢489第二節(jié) 新課程改革的具體目標與理念490第二章 新課程與教學改革節(jié) 教學改革的主要任務與觀點494第二節(jié) 教師角色與教學行為495第三節(jié) 新的教學觀497第四節(jié) 學習方式的變革499強化練習501第七部分 教師職業(yè)道德考向分析505思維導圖505核心知識505章 教師職業(yè)道德概述節(jié) 教師職業(yè)道德的概念與特點505第二節(jié) 教師職業(yè)道德的功能506第二章 教師職業(yè)道德的范疇與規(guī)范節(jié) 教師職業(yè)道德范疇508第二節(jié) 《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀510第三章 教師職業(yè)道德修養(yǎng)與評價節(jié) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)516第二節(jié) 教師職業(yè)道德評價518強化練習519附錄 《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》521