雖然新冠肺炎疫情肆虐全球?qū)е率澜缃?jīng)濟(jì)低迷，但是我們國(guó)家在中央各種改革政策的引導(dǎo)下，逐步形成國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局。這個(gè)新發(fā)展格局不僅對(duì)現(xiàn)行法律制度提出新挑戰(zhàn)，而且對(duì)高等教育發(fā)展水平提出新訴求。前者主要體現(xiàn)在相關(guān)法律的出臺(tái)與修正，近兩年，我們國(guó)家相繼出臺(tái)了《民法典》《契稅法》《城市維護(hù)建設(shè)稅法》《鄉(xiāng)村振興促進(jìn)法》《反食品浪費(fèi)法》《海南自由貿(mào)易港法》《數(shù)據(jù)安全法》《個(gè)人信息保護(hù)法》《外商投資法實(shí)施條例》《市場(chǎng)主體登記管理?xiàng)l例》等法律法規(guī)，同時(shí)又修正了《食品安全法》《廣告法》《刑法》《著作權(quán)法》《專利法》等法律制度。后者主要體現(xiàn)在高等教育雙一流建設(shè)和六卓越一拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃。國(guó)家層面相關(guān)制度的引導(dǎo)，必然會(huì)在地方產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，同時(shí)也牽動(dòng)教師在教學(xué)理念、教學(xué)手段和教學(xué)工具的更新。為此，本編寫(xiě)組不僅將法律制度融入教材編寫(xiě)內(nèi)容當(dāng)中，而且還調(diào)研了地方本科院校教師在籌建一流課程和探索新文科發(fā)展過(guò)程中對(duì)教材革新的訴求，并結(jié)合這些訴求，將地方本科院校探索新文科過(guò)程中積累的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及地方本科服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中所形成的教學(xué)理念，滲透到本教材的編寫(xiě)體例之中。
首先是教材內(nèi)容表達(dá)的變化。本書(shū)不僅對(duì)法律制度進(jìn)行介紹，而且以知識(shí)拓展的形式將相關(guān)法律熱點(diǎn)問(wèn)題與現(xiàn)行政策相結(jié)合，進(jìn)行延展思考。前者主要表現(xiàn)在，除了將《專利法》等部門(mén)法的法律制度進(jìn)行介紹之外，還將《民法典》及相關(guān)司法解釋的法律變化貫穿至每一個(gè)章節(jié)中，并進(jìn)行了體系化的思考。以《民法典》的懲罰性賠償為例，共有四處規(guī)定了懲罰性賠償制度：一是第179條的民事責(zé)任中增設(shè)了法律規(guī)定懲罰性賠償?shù)�，依照其�?guī)定的表達(dá)；二是第1185條增加了知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)責(zé)任的懲罰性賠償規(guī)定；三是第1207條再次強(qiáng)調(diào)缺陷產(chǎn)品侵權(quán)的懲罰性賠償制度；四是在第1232條明確規(guī)定環(huán)境及生態(tài)污染侵權(quán)的懲罰性賠償責(zé)任。這四處規(guī)定分別涉及經(jīng)濟(jì)法導(dǎo)論產(chǎn)品質(zhì)量法消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法專利法商標(biāo)法等章節(jié)內(nèi)容，編者從制度體系化視角分別在各章節(jié)對(duì)懲罰性賠償進(jìn)行介紹與剖析。后者主要表現(xiàn)在，與法律制度有關(guān)的政策進(jìn)行拓展思考，以外商投資法"為例，不僅介紹《外商投資法》等相關(guān)法律制度，而且將《商務(wù)部關(guān)于圍繞構(gòu)建新發(fā)展格局做好穩(wěn)外資工作的通知》《國(guó)家鼓勵(lì)發(fā)展的內(nèi)外資項(xiàng)目確認(rèn)書(shū)》《鼓勵(lì)外商投資產(chǎn)業(yè)目錄（2020年版）》等政策融入其中，引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)政策對(duì)外商投資準(zhǔn)入負(fù)面清單制度的影響，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合政策變化對(duì)《海南自由貿(mào)易港法》等法律制度進(jìn)行拓展思考。
其次是教材體例設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。不僅將新文科等創(chuàng)新教學(xué)理念融入，而且在教材章節(jié)布局上，盡量將與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的法律法規(guī)編寫(xiě)其中，以滿足高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求。前者主要表現(xiàn)在將《新文科建設(shè)宣言》政策理念融入教材之中，突破以往教材單純說(shuō)教形式，設(shè)置案例分析、課堂思考、知識(shí)點(diǎn)檢驗(yàn)和知識(shí)拓展等多種表達(dá)形式，聚焦社會(huì)對(duì)特色法律人才的需求，引導(dǎo)學(xué)生將其他學(xué)科與法學(xué)進(jìn)行深度融合思考，滿足學(xué)科專業(yè)交叉發(fā)展需求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中漸進(jìn)參悟文科的立德、立功、立言以及文以載道的功能。后者主要表現(xiàn)在增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律內(nèi)容。結(jié)合《中國(guó)制造2025》《國(guó)務(wù)院關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造雙創(chuàng)升級(jí)版的意見(jiàn)》等國(guó)家引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，不僅對(duì)2022年生效的《市場(chǎng)主體登記管理?xiàng)l例》進(jìn)行針對(duì)性介紹，而且在企業(yè)法、物權(quán)法律制度、合同法律制度、《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》《反壟斷法》《商標(biāo)法》《專利法》和《稅法》等部門(mén)法的課后實(shí)訓(xùn)中，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，使學(xué)生不僅能夠理論聯(lián)系實(shí)踐，而且做到活學(xué)活用和學(xué)以致用。
后是教材表現(xiàn)形式上的突破。增設(shè)互聯(lián)網(wǎng) 的新形態(tài)二維碼模式，突破紙質(zhì)教材的物理空間局限，在互聯(lián)網(wǎng)上無(wú)限延展教材空間。主要體現(xiàn)在兩方面。一是各章在介紹法律知識(shí)的同時(shí)，將案例分析、課堂討論、案例分析、知識(shí)點(diǎn)檢驗(yàn)等靈活多樣的知識(shí)運(yùn)用手段及知識(shí)檢驗(yàn)方式穿插其中，并以紙質(zhì)形式展現(xiàn)，同時(shí)將答案以二維碼形式體現(xiàn)。物理時(shí)空的不同展現(xiàn)模式，使學(xué)生能夠針對(duì)個(gè)人對(duì)知識(shí)掌握的情況，方便快捷地找到相關(guān)答案，增加了學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，又考核了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。二是各章節(jié)以二維碼的形式設(shè)置習(xí)題、實(shí)訓(xùn)材料和實(shí)訓(xùn)要求，方便師生隨時(shí)檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)操能力。
本教材的編者來(lái)自地方本科院校，且編者所在的地方院校都擁有省級(jí)校外實(shí)踐基地，部分編者被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀教師、校級(jí)教學(xué)名師和優(yōu)秀教師，他們中有教師主持多項(xiàng)省部級(jí)教改課題，且所主講的課程被評(píng)為省級(jí)精品開(kāi)放課程和省級(jí)一流本科課程。他們將授課實(shí)踐中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論融入教材編寫(xiě)之中，使本教材契合地方高校所進(jìn)行的雙一流和應(yīng)用型等服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教學(xué)改革需求。
本教材由大連醫(yī)科大學(xué)榮振華和大連財(cái)經(jīng)學(xué)院劉怡琳擔(dān)任主編，其他編輯人員按照分工比重排列如下：大連財(cái)經(jīng)大學(xué)李曉燕編寫(xiě)第十章、第十一章和第十三章；大連醫(yī)科大學(xué)榮振華編寫(xiě)第二章、第三章和第十二章；大連財(cái)經(jīng)學(xué)院劉怡琳編寫(xiě)第六章、第七章、第八章和第九章；大連醫(yī)科大學(xué)畢琳琳編寫(xiě)第五章；大連財(cái)經(jīng)學(xué)院蘇曉宇編寫(xiě)第四章；大連科技學(xué)院崔格豪編寫(xiě)章。
本書(shū)的編寫(xiě)得到了清華大學(xué)出版社相關(guān)編輯的大力支持，尤其左玉冰編輯對(duì)本書(shū)的編寫(xiě)提供了許多中肯的建議并參與了本書(shū)的整體策劃，在此表示衷心的感謝。在本書(shū)編寫(xiě)過(guò)程中，本編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)還借鑒并參考了國(guó)內(nèi)外相關(guān)書(shū)籍和論文，在此也發(fā)自內(nèi)心地向這些作者致以謝意。同時(shí)，感謝于治慧、夏夢(mèng)馳、田景源、李妍波和于瑋銘同學(xué)對(duì)本書(shū)后期校對(duì)的付出。由于編者水平有限，書(shū)中難免有錯(cuò)誤和不妥之處，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。

榮振華