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本書通過案例情景教授軟件工程師如何使用英語完成獨(dú)立軟件開發(fā)的全流程任務(wù)，采用職場(chǎng)溝通場(chǎng)景和軟件開發(fā)場(chǎng)景雙線索的方式，從新入職開始逐步經(jīng)歷項(xiàng)目可行性研究、需求分析、設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試到終項(xiàng)目總結(jié)，覆蓋各階段所需職場(chǎng)溝通和技術(shù)對(duì)話的英語聽說技能。適合軟件類專業(yè)的大學(xué)本科生、碩士生和需要使用英語從事軟件開發(fā)的從業(yè)者。練習(xí)答案、教學(xué)資源可ftp://ftp.tup.tsinghua.edu.cn/上下載。

在我從事英語教育的20 多年中，難忘記的是一個(gè)學(xué)生跟我描述的他和英語的悲情故事。這位同學(xué)因?yàn)橛⒄Z不夠好在IBM 軟件工程師的面試中敗下陣來，于是加入了聯(lián)想。然而2004 年聯(lián)想并購了IBM 的PC 和筆記本電腦部，他剛有起色的IT 人生又遭到尾隨而至的語言挑戰(zhàn)，他說尷尬的人生一幕是：在一次有關(guān)中國區(qū)業(yè)務(wù)的討論中，他聽到一位美國同事對(duì)中方人員毫無根據(jù)地指責(zé)，他忍無可忍，拍案而起，大喊了一聲NO!。當(dāng)激動(dòng)的中國同事們帶著期望看向他時(shí)，他居然卡殼了，我大腦運(yùn)行的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了舌頭能夠反應(yīng)的速度，那一刻，學(xué)了多年的英語關(guān)鍵時(shí)刻竟沒能再冒出一個(gè)單詞來，無語凝噎！他身上所反映出的是九成半傳統(tǒng)英語課程體系下成長起來的軟件人員的普遍情況：所學(xué)的英語和行業(yè)應(yīng)用無法接軌，更確切地說，在大學(xué)和其后的英語學(xué)習(xí)中，從未接受過如何將英語應(yīng)用在軟件項(xiàng)目工作中的訓(xùn)練，這是一個(gè)系統(tǒng)性的缺失。
2005 年，筆者作為工信部教育與考試中心全國IT 職業(yè)英語水平考試項(xiàng)目組組長，組織了20 人的專家團(tuán)隊(duì)，陸續(xù)對(duì)全國40 家IT 類外企、合資企業(yè)、軟件外包企業(yè)的200 余名高級(jí)軟件工程師、軟件項(xiàng)目經(jīng)理、軟件開發(fā)與測(cè)試人員的外語需求做了調(diào)研，調(diào)研發(fā)現(xiàn)：軟件項(xiàng)目過程中，一個(gè)合格的工程師或項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)具備：（1）一定的商務(wù)英語口語溝通能力；（2）軟件開發(fā)過程中使用技術(shù)英語溝通的口語能力；（3）高效、準(zhǔn)確閱讀技術(shù)文檔的閱讀能力；（4）編寫軟件開發(fā)各階段技術(shù)文檔或報(bào)告的寫作能力。一言以蔽之，所缺的就是軟件項(xiàng)目英語應(yīng)用能力。
2006 年至2008 年，我先后在北大、北航、北理工、哈工程這四所高校的軟件學(xué)院教授軟件英語類課程，同一時(shí)期獲得了中關(guān)村科技園區(qū)管委會(huì)軟環(huán)境建設(shè)專項(xiàng)基金資助，研發(fā)適合中國軟件工程師的英語課程體系，本書的早期版本是一個(gè)研究成果，并在清華科技園試點(diǎn)培訓(xùn)軟件工程師，為SUN、MOTOROLA、聯(lián)想、紫光、軟通動(dòng)力等企業(yè)的軟件項(xiàng)目經(jīng)理和工程師提供了專題培訓(xùn)。課程體系進(jìn)而吸納了不同領(lǐng)域的專家組提出的中肯意見，融合了計(jì)算機(jī)教育、英語教育、國際IT 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)三個(gè)領(lǐng)域的教育理念。2013 年，我開始在北京大學(xué)軟件與微電子學(xué)院全職任教，經(jīng)過在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)本書核心內(nèi)容的進(jìn)一步完善修訂，這本凝聚了幫助中國軟件人才突破英語瓶頸夢(mèng)想的《軟件項(xiàng)目英語：讀寫》如今終于有機(jī)會(huì)正式公開出版發(fā)行。
鑒于書中內(nèi)容從取材、編撰到應(yīng)用都已經(jīng)在高校和企業(yè)當(dāng)中得到過成功的實(shí)踐，本書既適合作為高等院校軟件學(xué)院本科和研究生層次的專業(yè)英語教材，也適合作為軟件從業(yè)人員的內(nèi)訓(xùn)或自學(xué)教材。
由衷感謝以下人員在本書初稿編輯和審校過程中所做出的貢獻(xiàn)：Janice Willson（美）、Corrin Nielson（美）、Charles Odenhal（美）、Robert Makelin（美）、Christine Hansell（美）、Brian Connors（美）、段磊、馮宇、李子亮、韓清月、李健利、王秋桐、宋京晶、張露薇。感謝Janice Willson和Robert Makelin 精心錄制的配套音頻。感謝協(xié)助本書修訂工作的尹玉珺。感謝資深國際軟件開發(fā)專家Gerald Cheong、張玉超、Eric Dao、李揚(yáng)等為確定國際軟件企業(yè)英語應(yīng)用需求及確立應(yīng)用規(guī)范提供的直接幫助。后還要感謝眾多參與了需求調(diào)查和章節(jié)測(cè)試的中關(guān)村軟件園區(qū)企業(yè)的軟件工程師們，他們的反饋意見提高了教材的針對(duì)性、互動(dòng)性，終使教材更好地貫徹了以用戶體驗(yàn)為主導(dǎo)的編撰思路。
祝愿所有的本書學(xué)習(xí)者都能夠在這個(gè)虛擬的全流程軟件項(xiàng)目開發(fā)過程中汲取所需的各樣養(yǎng)分，成為全球化時(shí)代精通英語的中國軟件精英。對(duì)本書有任何意見和建議，歡迎您聯(lián)系編著者drzhy@pku.edu.cn。
張宏巖
2020 年8 月28 日

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