項目1 學(xué)在之前 （1）
任務(wù)1 ICT產(chǎn)業(yè)學(xué)院 （2）
1.1.1 ICT產(chǎn)業(yè)學(xué)院介紹 （2）
1.1.2 UBL人才培養(yǎng)模式 （2）
1.1.3 UBL內(nèi)涵 （4）
任務(wù)2 什么是導(dǎo)論 （4）
1.2.1 導(dǎo)論定義 （4）
1.2.2 專業(yè)導(dǎo)論定義 （5）
任務(wù)3 什么是ICT （5）
1.3.1 ICT定義 （6）
1.3.2 ICT業(yè)務(wù) （6）
1.3.3 ICT業(yè)務(wù)特點(diǎn) （7）
1.3.4 ICT就業(yè)前景 （7）
任務(wù)4 過好大學(xué)生活 （11）
1.4.1 職業(yè)規(guī)劃 （11）
1.4.2 正確對待大學(xué)生活 （11）
項目考核 （12）
項目2 軟件技術(shù)導(dǎo)論 （13）
任務(wù)1 軟件行業(yè)的內(nèi)涵及發(fā)展 （14）
2.1.1 軟件技術(shù)的應(yīng)用場景典型應(yīng)用案例 （14）
2.1.2 軟件技術(shù)基本內(nèi)涵 （18）
2.1.3 軟件技術(shù)的發(fā)展歷程 （23）
任務(wù)2 軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng) （33）
2.2.1 軟件技術(shù)專業(yè)人才的社會需求 （34）
2.2.2 軟件技術(shù)專業(yè)人才應(yīng)備的能力 （35）
2.2.3 軟件技術(shù)專業(yè)人才的特點(diǎn)和定位 （35）
2.2.4 軟件技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)體系 （36）
任務(wù)3 軟件行業(yè)的職業(yè)道德和學(xué)習(xí)規(guī)劃 （40）
2.3.1 行業(yè)職業(yè)道德 （40）
2.3.2 學(xué)習(xí)規(guī)劃和建議 （41）
項目考核 （45）
項目3 移動通信導(dǎo)論 （46）
任務(wù)1 通信概述 （47）
3.1.1 什么是通信 （47）
3.1.2 通信發(fā)展史 （48）
3.1.3 通信系統(tǒng)的分類 （50）
任務(wù)2 通信基礎(chǔ)概念 （50）
3.2.1 信息、數(shù)據(jù)和信號 （51）
3.2.2 模擬通信和數(shù)字通信 （51）
3.2.3 數(shù)據(jù)通信的技術(shù)指標(biāo) （51）
3.2.4 數(shù)據(jù)的傳輸 （52）
3.2.5 通信線路的連接方式 （53）
任務(wù)3 通信系統(tǒng)模型 （54）
3.3.1 通信系統(tǒng)一般模型 （54）
3.3.2 模擬通信系統(tǒng)模型 （55）
3.3.3 數(shù)字通信系統(tǒng)模型 （56）
任務(wù)4 無線通信技術(shù)概述 （57）
3.4.1 無線通信簡介 （57）
3.4.2 無線通信技術(shù)發(fā)展趨勢 （58）
3.4.3 無線通信技術(shù)應(yīng)用 （58）
任務(wù)5 移動通信技術(shù) （63）
3.5.1 移動通信發(fā)展史 （63）
3.5.2 移動通信概念 （65）
3.5.3 移動通信系統(tǒng)組成 （66）
3.5.4 移動通信系統(tǒng)多址技術(shù) （70）
3.5.5 FDD與TDD技術(shù) （71）
任務(wù)6 了解移動通信技術(shù)人才培養(yǎng) （72）
3.6.1 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格 （72）
3.6.2 知識體系圖 （74）
3.6.3 課程體系 （74）
3.6.4 典型崗位分析 （76）
項目考核 （78）
項目4 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)導(dǎo)論 （79）
任務(wù)1 物聯(lián)網(wǎng)的定義 （80）
4.1.1 物聯(lián)網(wǎng)的實(shí)質(zhì) （80）
4.1.2 官方機(jī)構(gòu)對物聯(lián)網(wǎng)的定義 （81）
任務(wù)2 物聯(lián)網(wǎng)的由來 （81）
4.2.1 咖啡壺事件 （82）
4.2.2 聰明的飲料售貨機(jī) （82）
4.2.3 比爾?蓋茨與《未來之路》 （83）
4.2.4 Ashton與MIT自動識別中心 （84）
4.2.5 智慧地球 （85）
4.2.6 u-Japan （86）
4.2.7 u-Korea （87）
4.2.8 物聯(lián)網(wǎng)在中國 （88）
任務(wù)3 物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用場景舉例 （90）
4.3.1 應(yīng)用場景概述 （90）
4.3.2 機(jī)場防入侵 （94）
4.3.3 感知太湖 （94）
4.3.4 瑞典、瑞士項目 （96）
4.3.5 平安城市建設(shè) （96）
4.3.6 智能家居 （98）
4.3.7 智慧農(nóng)業(yè)——無線葡萄園 （99）
4.3.8 大鴨島生態(tài)環(huán)境監(jiān)測 （99）
4.3.9 個人保健 （100）
4.3.10 畜牧溯源 （100）
4.3.11 空間探索 （101）
任務(wù)4 物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu) （101）
4.4.1 物聯(lián)網(wǎng)三大特征 （101）
4.4.2 物聯(lián)網(wǎng)體系圖 （106）
4.4.3 物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢 （106）
任務(wù)5 了解物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)方案 （109）
4.5.1 培養(yǎng)目標(biāo) （109）
4.5.2 專業(yè)課程體系 （109）
4.5.3 就業(yè)崗位簡介 （110）
4.5.4 學(xué)習(xí)建議 （112）
項目5 大數(shù)據(jù)技術(shù)導(dǎo)論 （113）
任務(wù)1 大數(shù)據(jù)概述 （114）
5.1.1 大數(shù)據(jù)引言 （114）
5.1.2 數(shù)據(jù)的定義與屬性 （115）
5.1.3 大數(shù)據(jù)的概念與特征 （116）
5.1.4 大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生 （118）
5.1.5 大數(shù)據(jù)的單位量級 （119）
5.1.6 大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)類型 （120）
5.1.7 大數(shù)據(jù)的潛在價值 （121）
5.1.8 大數(shù)據(jù)面臨的挑戰(zhàn) （122）
任務(wù)2 大數(shù)據(jù)的技術(shù)基礎(chǔ) （123）
5.2.1 大數(shù)據(jù)技術(shù)體系 （123）
5.2.2 大數(shù)據(jù)采集與存儲技術(shù) （125）
5.2.3 大數(shù)據(jù)并行計算技術(shù) （126）
5.2.4 大數(shù)據(jù)分析與挖掘技術(shù) （128）
5.2.5 大數(shù)據(jù)可視化技術(shù) （129）
5.2.6 大數(shù)據(jù)服務(wù)于信息安全 （131）
任務(wù)3 大數(shù)據(jù)的應(yīng)用場景 （132）
5.3.1 遙感大數(shù)據(jù)自動分析與數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng) （133）
5.3.2 語音大數(shù)據(jù)關(guān)鍵詞自動識別系統(tǒng) （136）
5.3.3 MOOC大數(shù)據(jù)教學(xué)分析系統(tǒng) （139）
5.3.4 社交網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)關(guān)系推薦系統(tǒng) （142）
任務(wù)4 大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng) （146）
5.4.1 培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格 （146）
5.4.2 專業(yè)課程體系 （147）
5.4.3 就業(yè)崗位介紹 （148）
5.4.4 學(xué)習(xí)建議 （149）
項目考核 （149）
項目6 電子信息工程技術(shù)導(dǎo)論 （150）
任務(wù)1 電子信息產(chǎn)業(yè)各學(xué)科之間的關(guān)系 （151）
6.1.1 產(chǎn)業(yè)分類 （151）
6.1.2 產(chǎn)業(yè)與各學(xué)科之間的關(guān)系 （152）
任務(wù)2 什么是電子信息工程技術(shù) （152）
6.2.1 信息科學(xué)與電子信息 （153）
6.2.2 信息科學(xué)研究領(lǐng)域 （153）
6.2.3 電子信息工程技術(shù)定位 （154）
任務(wù)3 了解電子信息工程技術(shù)——從手機(jī)說起 （154）
6.3.1 引子——智能手機(jī)改變生活 （154）
6.3.2 發(fā)展概述 （155）
6.3.3 核心——計算機(jī)體系 （161）
6.3.4 外圍模塊 （167）
6.3.5 SMT技術(shù) （176）
任務(wù)4 電子信息專業(yè)體系 （178）
6.4.1 培養(yǎng)目標(biāo) （179）
6.4.2 知識體系結(jié)構(gòu) （179）
6.4.3 課程體系 （179）
6.4.4 典型崗位分析 （180）
任務(wù)5 怎么學(xué)它 （182）
6.5.1 紙上得來終覺淺 （182）
6.5.2 科技實(shí)踐大揭秘 （183）
6.5.3 有機(jī)會出去看看 （183）
6.5.4 絕知此事要躬行 （183）
6.5.5 天將降大任于斯人也 （184）
項目考核 （184）