本套書在編排上體現(xiàn)了以下特點：
（1）知識講解循序漸進(jìn)
知識點講解特色突出。全套書中的每一本都分為基礎(chǔ)知識和拓展思維兩大部分。前一部分針對具體的知識點進(jìn)行精析細(xì)講，幫助讀者牢固扎實地打好知識基礎(chǔ)、建立知識體系，使學(xué)習(xí)、記憶和運用有序化。第二部分“高屋建瓴”，幫助讀者在掌握和鞏固基礎(chǔ)知識的同時，突破難點、提高思維。在力求提高的同時，把握尺度，不出偏題、怪題，使之雖然難度加大，但是并不偏離高考方向。
（2）題目搭配合理有序
習(xí)題配備由易到難，層層延伸�；�礎(chǔ)練習(xí)題，能力練習(xí)題，歷屆高考題，精選星級題，3大部分6小塊，覆蓋高中低檔各類題型，層層遞進(jìn)，級級延伸，為復(fù)習(xí)、備考提供豐富的資料儲備；題目講解不拘一解，詳盡規(guī)范，引導(dǎo)讀者去探究“一題多解”、“多題一解”、“一題多變”和“萬變歸一”的思路與學(xué)習(xí)方法，使讀者真正能夠領(lǐng)悟到舉一反三、觸類旁通的奧妙。
（3）框架結(jié)構(gòu)明朗清晰
全書按照內(nèi)容分布各種知識框架圖，為讀者學(xué)習(xí)和探索提供參考路標(biāo)。
（4）成書符合使用習(xí)慣
全書采用“知識點講解”——“對應(yīng)例題”——“另一個知識點講解”——“對應(yīng)例題”的編排模式，更符合授課式的思維習(xí)慣。我們還獨出心裁地引入了“考頻”概念，借助于此知識點在終高考中所占比例的統(tǒng)計故據(jù)未檢驗自己對這一知識點、這一部分內(nèi)容，甚至這一類問題的掌握程度，以尋找更合適的復(fù)習(xí)之道，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)、有效的復(fù)習(xí)效果。
（5）自成體系一書多用
本套書完全基于教材，但又不拘泥于教材�；�于教材是指教材中的知識點，只要是涉及某專題的，基本上都收錄進(jìn)書，井分別成冊；不等同于教材定指本套書并未嚴(yán)格按照教材的章節(jié)順序進(jìn)行編排，而是把本專題相關(guān)內(nèi)容作為一個子體系加以歸納。這樣做的好處不但可以讓同學(xué)們在短時間內(nèi)掌握此專題內(nèi)容，而且還脫離了教材變動的局限性，使全國所有中學(xué)生均可選用。
對于正在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)課程的同學(xué)，可以使用本書作為課堂內(nèi)容的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)與補(bǔ)充；對于正在緊張復(fù)習(xí)，即將投入的高考的同學(xué)，使用本書也可作為復(fù)習(xí)的綱要與熟悉各種題型的戰(zhàn)場：而對于高中教育的研究者。本書可以提供一部分研究素材。