十年之前，我開始了心理教師的職業(yè)，當(dāng)時，我對于工作上的挑戰(zhàn)可謂是毫無準備。我所具備的無非只是勇氣、樂觀以及幾年的實習(xí)與課業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。我原本憧憬著自己會在一個大都市里工作，幻想自己會像電影《危險游戲》（Dangerous Minds）中米歇爾 菲佛（Michelle Pfeiffer）所飾演的角色那樣，去改變一個一個學(xué)生，直至改變世界。我沒有意識到自己根本沒有從事實踐工作的能力素養(yǎng)。參加工作后，每過十分鐘，我都會學(xué)習(xí)到新的知識。所幸，我擁有一位杰出的主管人員，米努 沙（Minoo Shah），是他在我新入職時給我指導(dǎo)，幫助我順利度過了災(zāi)難性的那幾年，以至于我甚至?xí)�為那些沒有遇到優(yōu)秀主管的心理教師感到遺憾。我無法相信，實際工作中的諸多方面，在學(xué)校教育中居然都沒有得到提及和指導(dǎo)。然而這并非我母校的疏漏：有一些事情，只有在實際工作中才可以學(xué)習(xí)到。
　　從沒有人告訴過我，心理教師是一個異常孤獨的職業(yè)。雖然每一天我的身邊都圍繞著教育者、孩子與家長，我卻只有每月一次的員工會議時間才能見到我的心理教師同行。要知道，同事的幫助與反饋可以有效防止工作倦怠，幫助我們成為一名更好的心理教師。因此，我在2007年開始寫作自己的博客“心理教師筆記”（www.studentsgrow.blogspot.com），目的就是為了與其他心理教師建立起關(guān)系，分享一些新入職從業(yè)者亟需的知識。無論是談?wù)撊绾翁幚頃�談中搗亂的成員，或者是為如何在團體咨詢中隨機形成小組提出建議，我都非常樂于看到其他心理教師能夠從我的錯誤中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)。當(dāng)時我還沒有意識到，這個博客及其后來衍生出的臉書頁面會讓我同全國的同行建立起聯(lián)系。他們每一個人都會分享一些實用的信息，值得借鑒的領(lǐng)悟，以及讓我倍感意外的情感支持。通過向同行們學(xué)習(xí)，我可以提高自己的技藝、專業(yè)水平以及日常工作質(zhì)量，這讓我異常享受。
　　后來，開始有博客讀者給我發(fā)來電子郵件，詢問是否有一些可以幫助心理教師學(xué)習(xí)實際工作中所需知識的資源可供推薦。通過查詢我發(fā)現(xiàn)，并不存在針對如何成為一名高效心理教師的實用、貼近實際的建議資源，于是就有了這本書。我希望你們能夠發(fā)現(xiàn)本書有用、有趣和實用。畢竟，我曾經(jīng)同你們中的許多人進行了討論，目的就是為了讓本書盡可能全面地涵蓋校園心理健康領(lǐng)域。感謝你們的建議，希望你們喜歡這本書！