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　　余霞編著的《中小學(xué)生如何做好預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)》講述了：發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新知識的能力是推動現(xiàn)代社會發(fā)展的關(guān)鍵。為了實(shí)現(xiàn)自我的終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動，我們的重點(diǎn)必須從學(xué)會走向會學(xué)，即培養(yǎng)一種創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。《中小學(xué)生如何做好預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)》是一部積極探索如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績的書籍。它從青少年學(xué)習(xí)過程的幾大環(huán)節(jié)入手，在預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)方面提出許多有指導(dǎo)性及可操作性的意見。掌握這些方法，將會極大地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

　　說到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，有的同學(xué)不甚重視老師上課時會講，看了也白看，還浪費(fèi)時間這樣的觀點(diǎn)是極其錯誤的，根本的原因是這些同學(xué)沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。　　在學(xué)習(xí)的整個過程中，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的作用不可忽視。　　磨刀不誤砍柴工。不管做什么事情，都要事先做充分的準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)中，這種準(zhǔn)備就是課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是一種按照學(xué)習(xí)計劃預(yù)先學(xué)習(xí)上課內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動，它是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的一個重要途徑。　　預(yù)習(xí)的目的不是把自己所接觸的知識點(diǎn)學(xué)會了上課就不用聽，而是預(yù)先知道上課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，使聽課更有針對性，從而提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過預(yù)習(xí)已有所悟、有所知、有所得，上課時他們便會用自己的理解與老師所講的相印證，這會使學(xué)生加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，有效地提高學(xué)習(xí)成績。　　科學(xué)研究證明學(xué)生對一個事物的注意力持續(xù)時間只有40分鐘左右。因?yàn)槠渌虑榈挠绊�，大部分學(xué)生會在課堂上或多或少地走神，影響課堂聽講的質(zhì)量，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績。但如果學(xué)生預(yù)習(xí)過了就不容易出現(xiàn)這種問題。因?yàn)樵陬A(yù)習(xí)中學(xué)生就會預(yù)知本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪里，上課時遇到這些環(huán)節(jié)就會加倍關(guān)注，不會錯過關(guān)鍵的內(nèi)容。　　如果學(xué)生能事先有所預(yù)習(xí)，那就會大大提高學(xué)習(xí)的效率。此外，預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時需要獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考，靠自己的能力去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而獲得新知識。　　不過，做好課前預(yù)習(xí)還不夠，課后復(fù)習(xí)也不能忽視。　　作為學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)之--課后復(fù)習(xí)，也是鞏固知識的重要手段。就學(xué)習(xí)過程而言，復(fù)習(xí)是非常必要的。首先，我們所學(xué)的知識是間接的書本知識，不是自己實(shí)踐得來的，往往印象不夠深刻。加之我們每天學(xué)的知識很多，也不容易記住。如果課后不及時進(jìn)行復(fù)習(xí)，所學(xué)的知識很容易就會忘掉，這就達(dá)不到掌握知識的目的。為此，必須通過復(fù)習(xí)來鞏固巳經(jīng)學(xué)過的知識。其次，復(fù)習(xí)有助于加深理解。一般來說，課堂上時間緊、進(jìn)度快，每個人的理解能力不一樣，因此對知識的掌握也會有差別。課后復(fù)習(xí)能讓學(xué)生針對自己的問@多思考，發(fā)現(xiàn)在上課時沒有聽懂的問題，達(dá)到掌握知識的目的。　　課后復(fù)習(xí)是對已學(xué)知識進(jìn)行再加工，是對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回憶和熟記，概括出學(xué)科知識的本質(zhì)，理清認(rèn)識的思路，總結(jié)出學(xué)習(xí)的規(guī)律、技巧和方法，從而使新舊知識重組，形成有序的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。及時而經(jīng)常地回憶、復(fù)習(xí)，能夠有效地將知識牢固地保存在記憶中。課后復(fù)習(xí)既可以鞏固、加強(qiáng)記憶，還可以在思索和理解中得到新的認(rèn)知。　　不少學(xué)生總是抱怨自己記憶力不好，學(xué)過的知識到了該用的時候怎么也記不起來，以至于喪失了學(xué)習(xí)的信心，甚至對自己的學(xué)習(xí)能力都產(chǎn)生了懷疑。有的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)過的知識反正是要忘記的，早記早忘不如臨考前去突擊記憶。可是到了臨考前，由于要記的內(nèi)容太多，忙得手忙腳亂，抓住了這里又丟掉了那里，記住了語文又忘掉了英語，使自己十分苦惱。　　其實(shí)，這些都是由于在平時的學(xué)習(xí)中忽略了課后復(fù)習(xí)的緣故。新課學(xué)習(xí)以后，要及時進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，對新課知識進(jìn)行牢固掌握，否則，許多巳學(xué)知識，即使曾經(jīng)理解或應(yīng)用過，也可能會遺忘。　　做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，是取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。讓我們堅持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力奮斗，更上一層樓，躋身優(yōu)等生的行列。

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