“機械精度設計”是機械類學生必修的一門重要的專業(yè)基礎課，在機械工程學科知識結(jié)構(gòu)中占有重要的地位。本課程的知識內(nèi)容貫穿于機械產(chǎn)品的設計、制造、服役、維護等全生命周期中，是學生學習后繼專業(yè)課程的基礎，是聯(lián)系設計類課程和工藝類課程的紐帶，更是學生畢業(yè)后從事專業(yè)技術工作的支撐。該課程具有“四多一廣”的特點，即名詞術語多、符號多、標準規(guī)定與經(jīng)驗解法多、抽象概念多和知識面廣。該課程既需要講授互換性標準化、計量學及質(zhì)量工程等基本概念，又需要講授機械產(chǎn)品精度設計的方法和產(chǎn)品誤差的測量評定方法，是一門多種技術交叉綜合課程，學生掌握難度系數(shù)較大。與這門課程對應的精度檢測實驗課，通過實驗過程讓學生加深對機械精度設計理論知識的認識和理解，學會使用各種量具和儀器，分析處理各種實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生具備解決復雜工程問題的能力。
　　依托重慶大學機械工程雙一流學科、機械傳動國家重點實驗室和國家級機械基礎實驗教學示范中心等國家級教學科研平臺，圍繞培養(yǎng)高層次應用型、創(chuàng)新型人才目標，深化實驗教學體系、內(nèi)容、方法的改革，編者組織編寫了《機械精度檢測實驗指導》。本書旨在加強學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學生對本門課程知識的綜合運用能力和解決復雜工程問題的能力，滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才知識結(jié)構(gòu)需求。
　　本書是遵循雙一流學科規(guī)劃及機械類專業(yè)人才培養(yǎng)的要求而編寫的，同時也能滿足近機類與非機類不同層次的教學要求。本書的編寫注重了以下幾個方面：
　�。�1）改革驗證型實驗，設計綜合性實驗
　　將“以學生為中心”作為目標，增強學生的主體意識，提升課堂教學效果。設計的綜合性實驗讓學生將理論知識、公差標準、各種測量手段有機地結(jié)合起來，加深對知識體系的整體認識和掌握，對提高分析和解決實際工程問題的能力起到積極的促進作用。
　�。�2）優(yōu)化教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)
　　根據(jù)能力培養(yǎng)的需求，設計各板塊教學內(nèi)容及實施的時間、方式和要獲得的學習成果，設計合理的評價體系。從能力培養(yǎng)的需求角度出發(fā)，將教材內(nèi)容分為5個模塊，即軸孔類零件測量及合格性判斷、形位公差測量、零件表面粗糙度測量、齒輪參數(shù)及精度測量、先進機械精度檢測技術。每一模塊根據(jù)具體的培養(yǎng)要求，按照實驗目的、實驗內(nèi)容、測量原理及儀器說明、實驗步驟、注意事項、實驗報告模板的順序逐一展開描述，便于學生課前預習及課后完成實驗數(shù)據(jù)的整理與分析。
　�。�3）融合前沿技術，重構(gòu)實驗平臺
　　依托機械傳動國家重點實驗室，在實驗課程中引入前沿的機械精度檢測技術和方法，使學生掌握高精度三坐標測量機、超景深顯微系統(tǒng)、齒輪齒形齒向綜合測量儀的使用和分析方法。在學習高精度三坐標測量機實驗中，學生可以掌握零件平面度、圓度、同軸度等幾何誤差測量方法，掌握利用計算機完成測量數(shù)據(jù)檢測、誤差評定、誤差結(jié)果分析的現(xiàn)代化手段，實現(xiàn)測量過程的自動化，同時，也能更好地激發(fā)學生的學習熱情，拓展學生的思路，從而全面提升實驗教學質(zhì)量。
　　進一步提高高等學�；�礎課實驗室的建設和管理水平，推進實驗教學改革，保證教學質(zhì)量，為高等學校培養(yǎng)適應新時代國家經(jīng)濟建設與社會發(fā)展需要的、具有國際競爭能力的高素質(zhì)創(chuàng)新性人才創(chuàng)造條件，進行實驗教學與實驗教學體系改革是國家級機械基礎實驗教學示范中心長期以來研究的課題。本書正是在探索與研究實驗教學實踐的基礎上，通過認真總結(jié)、不斷完善而構(gòu)建的。參加本書編寫的有易力力（實驗3、實驗5、教材規(guī)劃與集成）、康玲（實驗2、實驗4）、陳柳松（實驗1、實驗報告）。
　　幾年來，在實驗教學體系與實驗室改革建設、實驗教材的體系構(gòu)成與編寫、應用實踐與完善中，劉飛副教授、陳銳副教授給予了悉心的指導、支持和幫助；宋朝省教授對教材的構(gòu)建編寫提出了寶貴的意見；本書還得到了重慶大學機械工程學院的部分資助，在此一并表示感謝。
　　由于編者水平有限，書中不足之處在所難免，希望使用本書的同行批評指正。