主題一 永葆教育的初心
教育即生長。永葆教育的初心，要求班主任在教育過程中，擁有愛心，愛是一切教育的前提；擁有耐心，在潛移默化中感染學(xué)生；擁有圣心，將道德與責(zé)任傳遞給學(xué)生；擁有童心，能做到換位思考，將心比心；擁有慧心，用智慧塑造孩子的靈魂。用愛與責(zé)任，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生思考，尊重鼓勵學(xué)生創(chuàng)造，充實溫暖學(xué)生的心靈，點燃照亮學(xué)生的人生……永葆教育的初心，才能保持教育的本色，才能領(lǐng)悟教育的真諦！
主題1 愛心是一切教育的前提
主題2 用耐心在潛移默化中感染學(xué)生
主題3 用圣心將道德與責(zé)任傳遞給學(xué)生
主題4 用童心學(xué)會換位思考
主題5 用慧心塑造孩子健康的靈魂

專題二 全面了解每個學(xué)生
要全面了解每個學(xué)生，就要對學(xué)生德、智、體、美、勞、心理諸方面進行全面的了解。關(guān)心愛護全體學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，有的放矢進行思想道德教育，五育并舉促進學(xué)生全面發(fā)展。對學(xué)生各方面情況，教師要有正確的評估和認識，要看到學(xué)生是成長中的人，他們的思想、品德和能力正處于逐步形成和不斷發(fā)展的狀態(tài)中，要看到學(xué)生的本質(zhì)、主流，要用一分為二的觀點認識學(xué)生，用發(fā)展的觀點看待學(xué)生。
主題1 關(guān)心愛護全體學(xué)生
主題2 平等對待每一個學(xué)生
主題3 尊重學(xué)生的人格
主題4 有的放矢進行思想道德教育
主題5 實施德智體美全面發(fā)展的教育

專題三 班級日常常規(guī)管理
班主任首先要做的就是班級日常常規(guī)管理，要根據(jù)班級的特點，制訂適合的班規(guī)，做到有規(guī)可依，要做好主要的班級管理事項，維護良好的班級秩序，要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，樹立學(xué)生的責(zé)任意識，還要科學(xué)指導(dǎo)班委會工作，科學(xué)指導(dǎo)班級團隊建設(shè)。這些班級日常常規(guī)管理貫穿于班主任日常工作之中，體現(xiàn)了班主任的教育管理的基本功。只有駕輕就熟地運用它們，才能稱得上是一名合格的班主任。
主題1 維護良好的班級秩序
主題2 培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識
主題3 樹立學(xué)生的責(zé)任意識
主題4 指導(dǎo)班委會工作
主題5 指導(dǎo)班級團隊建設(shè)

專題四 組織指導(dǎo)班級活動
學(xué)生的成長過程面臨著兩個世界：“知識的世界”和“生活的世界”�！爸�識的世界”引導(dǎo)學(xué)生獲得知識、開啟智慧、拓展心智視野；“生活的世界”啟迪、培養(yǎng)學(xué)生的生活感受力，增進、豐富個人的生活體驗。知識世界與生活世界相融合，才能培養(yǎng)完整的人。班級活動把知識世界與生活世界聯(lián)系了起來，因此，班主任做好班級活動的設(shè)計與組織工作對學(xué)生個人的成長、班級良好人際關(guān)系的建立、班集體的形成有著重要的意義。
主題1 組織開展主題班會
主題2 組織指導(dǎo)團日活動
主題3 組織開展文體活動
主題4 組織指導(dǎo)社會實踐
主題5 組織開展研學(xué)旅行

專題五 組織綜合素質(zhì)評價
實施綜合素質(zhì)評價的過程，是推進素質(zhì)教育的過程，將綜合素質(zhì)評價落實到位，意味著素質(zhì)教育實施到位。這種關(guān)注全程、注重激勵和導(dǎo)向和具有調(diào)整和改進功能的評價方式將成為實現(xiàn)教育真諦的一種有效的載體；這種質(zhì)評與量評相結(jié)合的評價方式，將成為實現(xiàn)“為每位學(xué)生有個性的發(fā)展服務(wù)”的課程改革目標的助推器。綜合素質(zhì)評價為學(xué)生的自我完善和發(fā)展提供了一個制度保障，是建設(shè)實事求是、誠信社會的源頭。
主題1 對學(xué)生進行多元評價
主題2 指導(dǎo)學(xué)生記載成長記錄
主題3 實事求是評定學(xué)生操行
主題4 讓教育獎懲有理有據(jù)
主題5 核心素養(yǎng)，引領(lǐng)教育行為的新標尺

專題六 溝通形成教育合力
良好的師生關(guān)系是產(chǎn)生教育效能的首要條件，只有加強與學(xué)生之間的溝通，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進而“樂其道，學(xué)其道”；要加強與任課教師的溝通，一個班要想搞好，必須整合教師團隊的力量和智慧；要加強班與班之間的溝通，增進感情，相互協(xié)作，團結(jié)一致開展工作；要加強與學(xué)生家長的溝通，家校溝通是了解學(xué)生情況的重要形式；要加強與學(xué)生所在社區(qū)的溝通，這是研究社區(qū)教育的重要內(nèi)容，對人類社會發(fā)展具有戰(zhàn)略性意義。
主題1 加強與學(xué)生之間的溝通
主題2 加強與任課教師的溝通
主題3 加強班與班之間的溝通
主題4 加強與學(xué)生家長的溝通
主題5 同學(xué)生所在社區(qū)的溝通

專題七 淬煉群體價值觀
班級文化的核心是群體的核心價值觀。核心價值觀是某一社會群體判斷社會事務(wù)時依據(jù)的是非標準以及遵循的行為準則。確定班級群體價值觀的過程，是師生雙方就班級發(fā)展的大方向達成共識、彰顯班級精神的過程。群體價值觀使面向集體的教育有了“根”，培養(yǎng)能讓學(xué)生終身受益的好品質(zhì)。這需要科學(xué)定位，前瞻性地界定好班級理念、班級目標、班級精神、班級管理策略和班級道德行為準則。
主題1 輿論烘托，形成正確的價值取向
主題2 活動引領(lǐng)，增強班級文化認同感
主題3 導(dǎo)入CIS，增強榮譽感和歸屬感
主題4 榜樣示范，引領(lǐng)正確的行為導(dǎo)向
主題5 民主意識，構(gòu)建文明班級共同體

專題八 敢擔(dān)當才有作為
敢擔(dān)當才能有作為。作為班主任，要敢于擔(dān)當，勇于負責(zé)，敢為人先。當志存高遠，育家國天下情懷；主動作為，攻堅克難；要勇于探索創(chuàng)新；必須要有底線思維，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的思想導(dǎo)向和價值判斷，體現(xiàn)國家意志，樹立國家意識，形成民族認同感，符合社會主義核心價值體系，真正反映民族精神和時代精神的要求，追求真、善、美！
主題1 志存高遠，育家國天下情懷
主題2 主動作為，攻堅克難
主題3 要勇于探索創(chuàng)新
主題4 敢于擔(dān)當，敢為人先
主題5 樹立底線思維