該書是“十三五”江蘇省高等學校重點教材。
《創(chuàng)業(yè)文化》共十一章，包含創(chuàng)業(yè)要素與系統(tǒng)構(gòu)建、創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)涵界定、創(chuàng)業(yè)文化的傳統(tǒng)稟賦、創(chuàng)業(yè)文化的變遷路向、創(chuàng)業(yè)文化的性格形成、創(chuàng)業(yè)文化的區(qū)域性格、創(chuàng)業(yè)文化的三維構(gòu)建、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的個體構(gòu)建、企業(yè)目標的設置傳遞、企業(yè)文化的呈現(xiàn)形式、創(chuàng)業(yè)方案的設計藝術(shù)。該書設置了理論講解、拓展閱讀等模塊，有利于引導學生對創(chuàng)業(yè)活動自主地進行學習、探究和實踐。
《創(chuàng)業(yè)文化》適合作為高等職業(yè)教育大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的教材，也可作為創(chuàng)業(yè)者的補充讀本。
大學是促進社會持續(xù)、快速、健康發(fā)展的強大推動器，是社會發(fā)展的“思想源”和技術(shù)、管理、文化等的創(chuàng)新基地。文化對人的影響表現(xiàn)為：影響人們的交往行為和交往方式，影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。文化，作為一種精神力量，有利于促進入的全面發(fā)展，增強人的精神力量。在學校開設創(chuàng)業(yè)文化課程，有助于幫助學生養(yǎng)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的基本素養(yǎng)，提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程教材大多從創(chuàng)業(yè)本身出發(fā)，關(guān)注創(chuàng)業(yè)的過程和結(jié)果，雖然實用性較強，但難以使學生養(yǎng)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素養(yǎng)。本書從文化角度出發(fā)，以文化育人，讓學生在學習創(chuàng)業(yè)課程的過程中受到創(chuàng)業(yè)文化的熏陶，潛移默化地讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想在學生腦海里扎根、發(fā)芽，引導學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更深層次的思考。
本書以創(chuàng)業(yè)文化為核心內(nèi)容，共分為十一個章節(jié)：創(chuàng)業(yè)要素與系統(tǒng)構(gòu)建、創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)涵界定、創(chuàng)業(yè)文化的傳統(tǒng)稟賦、創(chuàng)業(yè)文化的變遷路向、創(chuàng)業(yè)文化的性格形成、創(chuàng)業(yè)文化的區(qū)域性格、創(chuàng)業(yè)文化的三維構(gòu)建、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的個體構(gòu)建、企業(yè)目標的設置傳遞、企業(yè)文化的呈現(xiàn)形式、創(chuàng)業(yè)方案的設計藝術(shù)。章節(jié)邏輯層層遞進，設計合理。
本書由丁鋼、沙玉娥負責編寫，在編寫過程中參考了許多專家學者的相關(guān)文獻和著作，引用了一些相關(guān)專家學者的觀點，在此向這些文獻資料的作者表示衷心感謝。
由于編者水平有限，書中難免存在疏漏和不足之處，敬請各位專家和讀者提出寶貴的意見和建議，并發(fā)送郵件至dg@zjc.edu.cn，進行交流和溝通。
第一章 創(chuàng)業(yè)要素與系統(tǒng)構(gòu)建
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)的定義
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)的特征
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)的要素和創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)的構(gòu)建
第二章 創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)涵界定
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)文化的核心要義
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)文化的特征
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)在結(jié)構(gòu)
第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)文化在經(jīng)濟建設中的意義
第五節(jié) 創(chuàng)業(yè)文化的社會功能
第三章 創(chuàng)業(yè)文化的傳統(tǒng)稟賦
第一節(jié) 傳統(tǒng)文化的結(jié)構(gòu)特征
第二節(jié) 傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新元素
第三節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化自覺
第四章 創(chuàng)業(yè)文化的變遷路向
第一節(jié) 我國創(chuàng)業(yè)文化的傳統(tǒng)變遷
第二節(jié) 改革開放以來的創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型
第三節(jié) 我國創(chuàng)業(yè)文化的未來路向
第五章 創(chuàng)業(yè)文化的性格形成
第一節(jié) 文化性格的區(qū)域特征
第二節(jié) 區(qū)域創(chuàng)業(yè)文化性格的案例分析
第六章 創(chuàng)業(yè)文化的區(qū)域性格
第一節(jié) 上海創(chuàng)業(yè)文化性格
第二節(jié) 杭州創(chuàng)業(yè)文化性格
第三節(jié) 深圳創(chuàng)業(yè)文化性格
第四節(jié) 蘇州創(chuàng)業(yè)文化性格
第五節(jié) 溫州創(chuàng)業(yè)文化性格
第七章 創(chuàng)業(yè)文化的三維構(gòu)建
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)文化的建設內(nèi)容與載體
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)文化的大環(huán)境建設
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)文化的中環(huán)境建設
第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)文化的小環(huán)境建設
第八章 創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的個體構(gòu)建
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)者自主意識的提升
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)者求富心理的激發(fā)
第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)者風險意識的樹立
第五節(jié) 創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)新理念的培養(yǎng)
第六節(jié) 創(chuàng)業(yè)者艱苦作風的養(yǎng)成
第九章 企業(yè)目標的設置傳遞
第一節(jié) 企業(yè)目標與員工目標的契合
第二節(jié) 企業(yè)目標與員工目標的契合路徑
第三節(jié) 企業(yè)目標與員工目標的契合模式
第四節(jié) 企業(yè)責任的有效傳遞
第十章 企業(yè)文化的呈現(xiàn)形式
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)追求對企業(yè)文化的影響
第二節(jié) 企業(yè)文化認同的意義
第三節(jié) 企業(yè)文化的現(xiàn)代要素
第四節(jié) 企業(yè)文化的呈現(xiàn)形式
第十一章 創(chuàng)業(yè)方案的設計藝術(shù)
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)方案的主要內(nèi)容
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)方案的撰寫步驟
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)方案的語言藝術(shù)
附錄一 “文君·吟”咖啡文化館創(chuàng)業(yè)計劃書
附錄二 關(guān)于學校師生咖啡消費的調(diào)查問卷
主要參考文獻
書單推薦
