讀書(shū)乃人終身之計(jì)，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育之端，莫出其右。

中國(guó)文學(xué)有數(shù)千年悠久歷史，以特殊的內(nèi)容、形式和風(fēng)格構(gòu)成了自己的特色，創(chuàng)設(shè)了獨(dú)有的審美理想，形成了特有的思想文化傳統(tǒng)和完善的理論批判體系。在文學(xué)發(fā)展的漫長(zhǎng)歷程中，文學(xué)的任務(wù)和功能歷來(lái)都備受重視。中國(guó)文學(xué)歷來(lái)是勇于進(jìn)取，在形式和體裁上不斷創(chuàng)新或推陳出新的開(kāi)放型文學(xué)；并且在向世界進(jìn)步文學(xué)不斷學(xué)習(xí)、科學(xué)借鑒的過(guò)程中，中國(guó)文學(xué)進(jìn)一步發(fā)展、豐富起來(lái)。中國(guó)文學(xué)與世界文學(xué)的優(yōu)秀成果相溝通、相結(jié)合，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、百花齊放的景象；多種文學(xué)流派自由發(fā)展，平等競(jìng)爭(zhēng)，在激濁揚(yáng)清中促進(jìn)著中國(guó)文學(xué)的發(fā)展與繁榮。

中國(guó)文學(xué)經(jīng)典歷史悠久、形式多樣、作家眾多、作品豐富、風(fēng)格獨(dú)特、個(gè)性鮮明，其理論體系、創(chuàng)作要旨、審美素養(yǎng)、人物譜系等構(gòu)成因素早已成型并日趨完善，成為世界文學(xué)寶庫(kù)中光彩奪目的珍品，成為各國(guó)人民期待閱讀的文化瑰寶。在國(guó)內(nèi)，中國(guó)文學(xué)經(jīng)典更是以其卓絕的思想內(nèi)蘊(yùn)、文學(xué)水平和藝術(shù)成就，為歷代讀者所稱道。經(jīng)過(guò)了時(shí)代沉淀，歷久彌新的名著無(wú)疑是中國(guó)文學(xué)經(jīng)典中好、適合青少年們閱讀的。

我們要為廣大青少年量身定制專屬他們的文學(xué)作品，還原中國(guó)語(yǔ)言文字藝術(shù)的原汁原味，就要在藝術(shù)質(zhì)量和審美標(biāo)準(zhǔn)上保持中國(guó)特色和中國(guó)氣質(zhì)。

一本好書(shū)，滋養(yǎng)一生。好的文學(xué)作品對(duì)一個(gè)人終生閱讀習(xí)慣和審美情趣的養(yǎng)成能產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。作為過(guò)來(lái)人的我們，有義務(wù)承擔(dān)起為青少年甄別和遴選的責(zé)任選好的文學(xué)作品，選適合青少年閱讀的文學(xué)作品，選能給青少年帶來(lái)心靈洗禮、精神感悟、情感快樂(lè)的文學(xué)作品。

因此，我們認(rèn)為，優(yōu)秀的文學(xué)作品至少應(yīng)該具備兩種屬性：，文學(xué)屬性；第二，教育屬性。文學(xué)屬性保證作品藝術(shù)水準(zhǔn)高，教育屬性確定其思想不偏頗。二者辯證統(tǒng)一，缺一不可。這是我們衡量文學(xué)作品的標(biāo)準(zhǔn)，也是這套書(shū)所有作品選擇的標(biāo)桿。

在中國(guó)文學(xué)名家經(jīng)典書(shū)系的策劃編撰過(guò)程中，我們邀請(qǐng)了著名作家、高校知名文學(xué)研究專家、教育專家，從文學(xué)屬性和教育屬性兩個(gè)角度對(duì)本套書(shū)進(jìn)行審訂，致力于把本套書(shū)打造成學(xué)生課外讀物的讀本，讓學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜夜餐�制定的閱讀方案的幫助下，愛(ài)上閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，擴(kuò)大閱讀視野，進(jìn)一步提高閱讀能力。從一定意義上講，這是一套為老師和學(xué)生精心打造的教學(xué)方案和閱讀方案。在確定入選作品的時(shí)候，我們著重考慮了以下因素：

一、辭章精彩，內(nèi)容品質(zhì)上乘。中國(guó)文學(xué)名家經(jīng)典書(shū)系是一套優(yōu)秀的中國(guó)文學(xué)原創(chuàng)作品的總匯。我們本著社會(huì)效果、藝術(shù)質(zhì)量、對(duì)青少年的影響力和受歡迎程度等幾方面的衡量標(biāo)準(zhǔn)精心挑選入圍作品。其中有歷久彌新的經(jīng)典作品，也有內(nèi)容可喜的年輕佳作。這些作品或是在思想意義上有著卓越建樹(shù)，在藝術(shù)審美上有著突出作為，是影響中國(guó)青少年的文化標(biāo)桿式的作品；或是善于把握時(shí)代動(dòng)向，勇于承擔(dān)美學(xué)責(zé)任，在藝術(shù)形式上進(jìn)行了新探索的創(chuàng)新型作品。

二、多民族多地域，展示時(shí)代風(fēng)貌。大陸及港澳臺(tái)地區(qū)具有一定的歷史價(jià)值、認(rèn)識(shí)價(jià)值和社會(huì)意義的作品，在這套中國(guó)文學(xué)名家經(jīng)典書(shū)系中均有選入，目的是讓青少年在閱讀時(shí)不被狹窄的生活圈和閱讀圈所囿，全景式體驗(yàn)不同時(shí)代的人情風(fēng)貌。

三、文體類型齊備，文風(fēng)別具一格。中國(guó)文學(xué)名家經(jīng)典書(shū)系是在前人基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次文學(xué)作品的歸總。沉淀經(jīng)典，張揚(yáng)個(gè)性。那些在語(yǔ)言鍛造和文體創(chuàng)作上進(jìn)行了創(chuàng)新性嘗試的作品，在本套書(shū)中尤為推崇。

四、名家指導(dǎo)閱讀，文學(xué)性、教育性兼顧。青少年文學(xué)閱讀不應(yīng)只是文學(xué)作品的簡(jiǎn)單羅列，那種過(guò)度倡導(dǎo)泛式閱讀、文學(xué)自由的做法大謬不然。中國(guó)文學(xué)名家經(jīng)典書(shū)系在選題策劃上具有以下特色：（一）設(shè)置導(dǎo)讀方案，幫助讀者掌握閱讀人物傳記和歷史作品的有效方法，加深對(duì)內(nèi)容的理解；（二）以圖代文，對(duì)關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行了提示和配圖，以幫助青少年把握閱讀重點(diǎn)，理解文章內(nèi)涵；（三）文后附有學(xué)生讀后感佳作，可資學(xué)生模仿借鑒。三個(gè)步驟因勢(shì)利導(dǎo)、逐層推進(jìn)，既能保證學(xué)生程度汲取原著精華，又不妨礙閱讀的流暢性，且能做到及時(shí)回顧和總結(jié)，提升閱讀效率。

中國(guó)文學(xué)不啻是個(gè)大有可為并可發(fā)揚(yáng)光大的領(lǐng)域，也是個(gè)方興未艾、常談常新的話題。我們?cè)竿ㄟ^(guò)編撰中國(guó)文學(xué)名家經(jīng)典書(shū)系這樣的形式，為中國(guó)文學(xué)貢獻(xiàn)綿力，使之在褒貶與奪中獲得持久、良好的發(fā)展，在可期的未來(lái)呈現(xiàn)出粲然可觀、本深末茂的景象。與此同時(shí)，我們也由衷地期盼著，名著能夠在青少年們之中競(jìng)相傳閱，養(yǎng)成學(xué)如不及，猶恐失之的求學(xué)氛圍，令我們的文學(xué)經(jīng)典得以弘揚(yáng)和傳承。