伴隨著科技進(jìn)步與產(chǎn)業(yè)變革加速，新時(shí)代高等職業(yè)教育面臨諸多挑戰(zhàn)，亟須突破原有框架體系形成新理念、新思維、新模式、新知識(shí)、新技術(shù)，改革是高等職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的永恒話題。新形勢(shì)下，傳統(tǒng)專業(yè)交叉融合加速，多學(xué)科交叉融合的教育形式已逐步顯現(xiàn)，以智能制造、工業(yè)機(jī)器人、增材制造、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、企業(yè)管理等專業(yè)為基礎(chǔ)的新工科建設(shè)成為我國(guó)高等職業(yè)教育的改革方向。傳統(tǒng)職業(yè)教育需要遵循國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)行跨界、整合以及重構(gòu)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育協(xié)同育人的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)，助推區(qū)域經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
本書有以下幾個(gè)特性：
（1）理論指引，內(nèi)涵驅(qū)動(dòng)。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人、內(nèi)涵發(fā)展、學(xué)生為本的指導(dǎo)思想，適應(yīng)智能時(shí)代行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律。
（2）突破藩籬，融會(huì)貫通�；�于工科 商科的人才培養(yǎng)理念，優(yōu)化專業(yè)牽動(dòng)、能力驅(qū)動(dòng)、校企聯(lián)動(dòng)的人才培養(yǎng)機(jī)制，突破專業(yè)壁壘與專業(yè)藩籬，加快培養(yǎng)兼具技術(shù)素養(yǎng)和管理能力的復(fù)合型技術(shù)技能人才，而這與教育教學(xué)體系架構(gòu)、教學(xué)模式、人才培養(yǎng)體系、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量等因素密切相關(guān)。構(gòu)建技術(shù)素養(yǎng) 管理能力人才培養(yǎng)體系，走出一條特色、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)辦學(xué)新路。
（3）工管融合，標(biāo)新立異。突破傳統(tǒng)專業(yè)界限，將工程應(yīng)用與管理科學(xué)有機(jī)融合，培養(yǎng)商科學(xué)生的工科素養(yǎng)，培養(yǎng)工科學(xué)生的管理素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施充分考慮跨專業(yè)交叉融合的特點(diǎn)，兼顧實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的專業(yè)性與兼容性，建設(shè)相匹配的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊，開(kāi)發(fā)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)資源，建立起教、學(xué)、管三者協(xié)同配合的實(shí)踐教育體系和完善的實(shí)踐教育質(zhì)量保證體系。
（4）理實(shí)一體，彰顯特色。構(gòu)建課程模塊化、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)化，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)對(duì)理論課程與課堂教學(xué)的融入性，推進(jìn)課程內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐的銜接性。遵循職業(yè)教育技術(shù)技能人才的成長(zhǎng)規(guī)律，完善技術(shù)素養(yǎng) 管理能力創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，使其成為江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院十四五期間教育教學(xué)改革的一面旗幟。
本書力求反映技術(shù)素養(yǎng) 管理能力人才培養(yǎng)理念和專業(yè)教學(xué)改革的特點(diǎn)，注重理論密切聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)用性，突出實(shí)踐性，確保授課內(nèi)容有理論深度和實(shí)踐基礎(chǔ)。
本書遴選一批既具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又具有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師負(fù)責(zé)編寫，以確保教材質(zhì)量。本書的出版，對(duì)我國(guó)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高必將產(chǎn)生積極影響，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。
本書由江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造綜合實(shí)訓(xùn)中心蔣道霞、符學(xué)龍、嵇正波任主
編，林偉、陳寧寧任副主編，全書由江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長(zhǎng)杜萍教授主審。參加
編寫工作的還有智能制造綜合實(shí)訓(xùn)中心武濤、張馳、于云峰。具體編寫分工如下：項(xiàng)目
一由嵇正波編寫、項(xiàng)目二由武濤編寫、項(xiàng)目三由林偉編寫、項(xiàng)目四由符學(xué)龍編寫、項(xiàng)目
五由于云峰編寫、項(xiàng)目六由蔣道霞編寫、項(xiàng)目七由張馳編寫、項(xiàng)目八由陳寧寧編寫。
后，特別感謝中國(guó)鐵道出版社有限公司的領(lǐng)導(dǎo)和編輯們對(duì)本書出版的支持。由于
編寫時(shí)間緊，相互協(xié)調(diào)難度大等原因，本書難免存在一些不足，懇請(qǐng)使用本書的教師和
學(xué)生批評(píng)指正，以便本書不斷改進(jìn)和完善。
編 者
2021 年5 月