前言

德國哲學家雅斯貝爾斯說，教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育的終極價值追求是啟蒙與引導，是激發(fā)與點燃，是喚醒與發(fā)現(xiàn)，是開悟與察覺，是融通和自成。幼兒園科學教育的本質(zhì)正是體現(xiàn)教育終極價值追求的社會實踐活動，是要引導幼兒從混沌蒙昧的生命之初，進入一個充滿理性和智慧的文明世界，培養(yǎng)他們豐富的內(nèi)心世界，提高他們的精神高度，使他們自己成長為具有自我意識、自我精神與自我價值的有益于國家和社會的個體。

龍巖市直機關(guān)幼兒園一貫重視幼兒科學教育，持續(xù)通過科研活動提升幼兒園教育教學水平。我園是科技部重點課題《20012005年中國青少年科學技術(shù)普及活動指導綱要》實施項目課題幼兒科技活動的實踐研究基地園，2011年參加中國學前教育研究會十二五研究課題幼兒園數(shù)學教育活動的適宜性與有效性研究，2016年參加福建省基礎(chǔ)教育課程教學研究課題幼兒科學探究活動的組織與指導策略研究，課題研究成果榮獲2019年福建省學前教育優(yōu)秀科研成果案例。我園在幼兒園科學教育活動中，注重保護幼兒童真，呵護童心與好奇心，守護幼兒的天真與天性，支持幼兒自由、自主、自在地探索和體驗，讓幼兒自由而充分地表現(xiàn)和表達，培養(yǎng)孩子的熱情與興趣。

本書著重把幼兒園的科學教育與幼兒的日常生活、游戲緊密地融合起來，體現(xiàn)了教師對幼兒的關(guān)注與尊重，體現(xiàn)了教師對幼兒的觀察與指導，體現(xiàn)了幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)與理念，也體現(xiàn)了我園十幾年來在幼兒科學活動中的組織與指導實踐經(jīng)驗。書中記錄的每一個游戲故事，都是教師所秉持的信任兒童是有能力、有自信的學習者兒童觀在教育實踐中的具體體現(xiàn)。我們分享探索取得的階段性成果，希望能夠給廣大幼教同仁借鑒參考。不足之處，懇請廣大讀者批評指正。

龍巖市直機關(guān)幼兒園 雷彩銀

2020年11月