序

好奇妙思，成就夢(mèng)想

陳家昌

21世紀(jì)初，隨著浦東二次開(kāi)發(fā)開(kāi)放和城市化進(jìn)程的加快，浦東邁出了由教育大區(qū)向教育強(qiáng)區(qū)推進(jìn)的堅(jiān)實(shí)步伐。在這一過(guò)程中，浦東學(xué)前教育領(lǐng)域表現(xiàn)尤為出色，不僅涌現(xiàn)出一批批辦園績(jī)效顯著，社會(huì)影響迅速擴(kuò)大的新優(yōu)質(zhì)幼兒園，而且一些開(kāi)辦時(shí)間并不長(zhǎng)的幼兒園，由于確立了科學(xué)的辦園理念，選擇了有利于自身發(fā)展的重點(diǎn)教科研課題，帶動(dòng)了幼兒園超常規(guī)發(fā)展，并躋身于上海市優(yōu)質(zhì)學(xué)校的前列，為浦東學(xué)前教育發(fā)展，為浦東教育強(qiáng)區(qū)的推進(jìn)，增添了一道道亮麗的色彩，創(chuàng)造了浦東學(xué)前教育發(fā)展史上的奇跡。

上海市浦東新區(qū)好奇妙幼兒園就是一所走在這樣一條發(fā)展道路上的新優(yōu)質(zhì)幼兒園。好奇妙幼兒園創(chuàng)辦于2009年。為了加快幼兒園建設(shè)和發(fā)展，經(jīng)教育主管部門(mén)批準(zhǔn)，由上海市示范園東方幼兒園委托管理。在三年委托管理期間，以特級(jí)教師兼特級(jí)園長(zhǎng)毛美娟為核心的東方管理團(tuán)隊(duì)，根據(jù)好奇妙幼兒園的自身特點(diǎn)和進(jìn)一步發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合培育未來(lái)一代新人的客觀(guān)要求，對(duì)好奇妙幼兒園從辦園理念到發(fā)展規(guī)劃的確立，從師資隊(duì)伍建設(shè)到環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程建設(shè)和實(shí)施，家園社區(qū)合作等，都提出了一系列具有建設(shè)性和可操作性的指導(dǎo)意見(jiàn)和建議，為好奇妙幼兒園的高起點(diǎn)建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

好奇妙幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全體教師，根據(jù)現(xiàn)代信息社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，借鑒東方幼兒園科學(xué)教育和方案教育的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的特點(diǎn)，提出了好奇妙思，成就夢(mèng)想的辦園思路和教科研方向，并選擇適合幼兒園自身發(fā)展的研究課題，邊實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)，邊研究，一步一個(gè)腳印，一張藍(lán)圖繪到底，通過(guò)十二年持續(xù)努力，不僅把幼兒科學(xué)教育的課題研究越做越深，而且成果也越做越大，在園本課程建設(shè)取得重大突破性發(fā)展的同時(shí)，推進(jìn)了師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化了教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，彰顯了幼兒科學(xué)教育特色，提升了幼兒園的辦園績(jī)效，提高了幼兒園的社會(huì)聲譽(yù)。

這所幼兒園開(kāi)辦僅兩年多，就通過(guò)了上海市一級(jí)園評(píng)審。由于辦園績(jī)效顯著，經(jīng)教育主管部門(mén)批準(zhǔn)，又為幼兒園在外高橋自貿(mào)區(qū)增設(shè)了一個(gè)分部，形成一園兩址的辦園格局，擴(kuò)大了幼兒園辦學(xué)規(guī)模和影響，增強(qiáng)了優(yōu)質(zhì)教育資源在上海外高橋自貿(mào)區(qū)的受益面和輻射面。

2020年9月11日，習(xí)近平總書(shū)記在科學(xué)家座談會(huì)上指出：好奇心是人的天性，對(duì)科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起，使他們更多了解科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)方法，形成一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體。教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也提出了幼兒園科學(xué)課程的總目標(biāo)是激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展幼兒對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)能力。這就為科學(xué)教育在幼兒園的開(kāi)展指明了方向。

擺在我面前的這部厚厚的書(shū)稿，就是好奇妙幼兒園全體教師十二年來(lái)通過(guò)循序漸進(jìn)的課題研究和課程建設(shè)，科學(xué)教育從娃娃抓起所取得的一項(xiàng)重要成果。這本書(shū)，以科學(xué)探究為載體、以物質(zhì)材料為線(xiàn)索，根據(jù)各年齡段幼兒認(rèn)知、思維、語(yǔ)言、動(dòng)作、情感發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)了包括水空氣植物磁鐵紙光影人體電交通工具和聲音等十個(gè)科學(xué)特色主題包，包括科學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)課例128個(gè)、科學(xué)個(gè)別化活動(dòng)188個(gè)，形成了具有好奇妙幼兒園自身特色的幼兒科學(xué)教育課程系列。

這本書(shū)的作者都是一線(xiàn)教師，又都是課題組成員。她們每天都面對(duì)著天真爛漫的孩子，了解孩子們的所思所想，能夠回應(yīng)孩子好奇的眼神和探究的內(nèi)心。正如書(shū)中所說(shuō)：兒童是天生的科學(xué)家，兒童從出生之日起就對(duì)周?chē)�的世界充滿(mǎn)了好奇，他們有著與生俱來(lái)的求知欲和探索欲。大自然以及周?chē)�生活中的事物和現(xiàn)象容易引起幼兒的探究熱情，激發(fā)幼兒的探究興趣。因此，幼兒科學(xué)教育應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒在大自然和大社會(huì)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并通過(guò)自己的探索解決問(wèn)題。科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)要緊緊圍繞著激發(fā)幼兒探究熱情，培養(yǎng)幼兒的探究興趣，注重幼兒的親身參與真實(shí)體驗(yàn)，發(fā)展初步的探究能力和解決問(wèn)題的能力展開(kāi)。

讀一線(xiàn)教師兼研究人員撰寫(xiě)的論文、案例和教案是一件快樂(lè)的事情。從這本書(shū)的全部?jī)?nèi)容來(lái)看，我覺(jué)得好奇妙幼兒園在實(shí)施科學(xué)教育實(shí)踐研究的過(guò)程中，并不黏滯于理論的探索，而是根據(jù)幼兒年齡和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，按照幼兒近發(fā)展區(qū)的心理需求，以幼兒生活中的一些隨處可見(jiàn)的事例入手，以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式加以展現(xiàn)。從這些文章中，我能夠感受到她們的研究正在循序漸進(jìn)，探究的深度也在不斷增強(qiáng)，因而她們的反思也顯得更加深刻。更重要的是，通過(guò)這些文章和教案，凸顯了教師們的兒童視角。她們總是從兒童的視野去觀(guān)察周?chē)�世界和人本身，然后用接近兒童能夠理解的語(yǔ)言，兒童能夠接觸到的事物，來(lái)揭示其中的科學(xué)道理。因此她們開(kāi)展的科學(xué)教育活動(dòng)更能夠激發(fā)幼兒的好奇心，激勵(lì)幼兒自主自發(fā)地去獵奇，去探究，并在自主自發(fā)的探究中，激活幼兒的多元潛能，使幼兒習(xí)得更多知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，得到更好的啟蒙教育。我覺(jué)得，就這一意義而言，這本書(shū)是很有推介價(jià)值的。好奇妙幼兒園的教科研實(shí)踐和成果，也可以為同類(lèi)學(xué)校提供很好的借鑒與參照。

我曾多次到好奇妙幼兒園講課和考察，我覺(jué)得每一次到這所幼兒園都是一次愉快的體驗(yàn)。我曾經(jīng)觀(guān)摩過(guò)老師和幼兒共同開(kāi)展科學(xué)探究的課堂，親眼看見(jiàn)幼兒被好奇心驅(qū)使的焦慮眼神和在自主實(shí)驗(yàn)中獲得成功時(shí)的歡快神情，以及在分享環(huán)節(jié)中爭(zhēng)先恐后發(fā)言的熱鬧場(chǎng)景。我也曾親歷教師聽(tīng)評(píng)課的熱烈研討，不同觀(guān)點(diǎn)和方法的碰撞，以及專(zhuān)家和教師的對(duì)話(huà)交流。我還曾多次與這所幼兒園的家長(zhǎng)交流，聽(tīng)到他們對(duì)于幼兒園開(kāi)展科學(xué)教育的觀(guān)點(diǎn)，許多家長(zhǎng)也還都是幼兒園課程建設(shè)的直接參與者，因?yàn)檫@些家長(zhǎng)本身就是科技工作者。

需要指出的是，幼兒園不是小學(xué)教育的下延，好奇妙幼兒園也不是培育科學(xué)家的初級(jí)學(xué)校，但是我深信不疑的是，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)幼兒園創(chuàng)設(shè)的愉快的科學(xué)環(huán)境，教師們開(kāi)發(fā)的科學(xué)教育課程，一定會(huì)為他們的良好的思維品質(zhì)的催生，為他們以探究的眼光看待周?chē)�事物和人自身，奠定�?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我還深信不疑的是，不遠(yuǎn)的將來(lái)，一定會(huì)有不少科學(xué)家回憶童年的經(jīng)歷時(shí)提到好奇妙幼兒園。

今天，凝聚著好奇妙幼兒園全體教師智慧和心血的實(shí)踐研究成果結(jié)集出版。我謹(jǐn)向她們，以及所有支持她們進(jìn)行研究的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和幼兒家長(zhǎng)表示由衷的敬佩和真誠(chéng)的祝賀。

我不諱言，如果從更高要求來(lái)看，這部書(shū)稿，或者說(shuō)好奇妙幼兒園的實(shí)踐與探索，肯定還存在不少困惑與不足�？茖W(xué)，是極其深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，科學(xué)教育從娃娃抓起，也還是剛剛起步的一項(xiàng)重要任務(wù)，其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)依然有待檢驗(yàn)和強(qiáng)化。但我相信，只要好奇妙幼兒園牢記初心和使命，持之以恒，深入實(shí)踐，必將取得更大成績(jī)，必將走得更遠(yuǎn)，走得更好！

（本文作者系上海甲辰傳統(tǒng)文化教育服務(wù)中心理事長(zhǎng)）