1.《少年圖文大歷史》用10個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)、20個(gè)提問，清晰串連宇宙、生命、人類文明的整個(gè)歷史
如果6500萬年前,隕石沒有掉落在地球,那么地球上的生命體現(xiàn)在會(huì)進(jìn)化成了什么樣子?
如果大爆炸以其他的方式進(jìn)行,那么宇宙又會(huì)變成什么樣子呢？
宇宙究竟從何而來？
我們又為什么而活？

這套《少年圖文大歷史》就是在探討這樣的重大問題時(shí)誕生的，以在137億年的時(shí)間線上展開的10個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)、20個(gè)提問為基礎(chǔ)，整合了宇宙、生命、人類文明歷史。宇宙篇的五個(gè)單冊(cè)從世界是怎樣開始的談起，分別詮釋了宇宙是怎樣產(chǎn)生的、構(gòu)成物質(zhì)的元素從哪里來、太陽系是由什么構(gòu)成的、地球如何成為生命的基地。關(guān)于生命、人類還有文明的誕生等問題，在后續(xù)的書中也會(huì)一一解答。

2.這套書運(yùn)用大歷史思維，讓龐雜的全科知識(shí)變得一目了然
科學(xué)與人文的有機(jī)結(jié)合，只有通過打破學(xué)科壁壘的思考方式才能成功，這也是這套大歷史的研究方法和意義教給孩子們建立起過去是所有事件發(fā)生的原動(dòng)力的大歷史思維，和跨學(xué)科知識(shí)體系，對(duì)存在于宇宙、自然和文明中我們進(jìn)行定位,并找到我們應(yīng)該怎樣更好地生活的答案。

3.知識(shí)硬核但好看好玩，彌補(bǔ)課堂空白，鍛煉青少年解決生活實(shí)際問題的能力
青少年在課堂之外為了滿足好奇心，常會(huì)翻閱成人書籍,但對(duì)許多問題依舊渴望得到體系化的答案。這套《少年圖文大歷史》不僅具有學(xué)術(shù)價(jià)值，更是一部走出學(xué)術(shù)，面向普通人群的好看、好玩的教養(yǎng)讀物。本系列精選適合青少年的內(nèi)容，彌補(bǔ)了課堂教育中的缺憾，是將大歷史學(xué)派理念應(yīng)用到青少年教育上的叢書。

對(duì)于在21世紀(jì)全球化時(shí)代接受教育的青少年來說，大歷史是非常需要掌握的思維方式，因?yàn)樵跉v史的大轉(zhuǎn)折點(diǎn)上,可以洞察到宇宙物質(zhì)的開放性、生命的多樣性、相互關(guān)聯(lián)性，也就是鍛煉將從宇宙開始到現(xiàn)代社會(huì)的巨大歷史串成一條線的洞察力，以及對(duì)于宇宙、生命、文明和自身的洞察力。在給予青少年閱讀快樂的同時(shí)，也可以培養(yǎng)分析、解決生活實(shí)際問題的能力，也告訴他們所學(xué)的知識(shí)在生活中有怎樣的意義。

4．為青少年提供對(duì)自己、對(duì)世界的新認(rèn)識(shí)，有助于價(jià)值觀的建立
大歷史系列所向往的教育目標(biāo)在于態(tài)度的變化，因?yàn)橥ㄟ^學(xué)習(xí)大歷史，我們想要回答人人關(guān)心的我們?cè)鯓由�活得更好的�?shí)際問題。

理解大歷史的核心就是打破學(xué)科間的界限,也就是擁有開放性思想。這套書的目的也是給我們展示在宏觀的構(gòu)架中宇宙、地球、人類等不同研究對(duì)象所持的普遍性及多樣性，及其展現(xiàn)出的相互關(guān)聯(lián)性。所以在學(xué)習(xí)大歷史時(shí),比起知道細(xì)微的信息、陳舊觀念，重要的是對(duì)整體的把握、對(duì)全局的思考，并在全新的完整知識(shí)體系之上，對(duì)自身生活及人類本身?yè)碛行碌恼J(rèn)知。