《基于單片機(jī)的自動(dòng)化生產(chǎn)線裝配與調(diào)試》借了鑒德國(guó)職業(yè)教育以學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)榛�礎(chǔ)的教學(xué)體系，結(jié)合我國(guó)職業(yè)教育特點(diǎn)以及作者多年的職業(yè)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)而成。該書(shū)打破了傳統(tǒng)的學(xué)科領(lǐng)域，通過(guò)自動(dòng)化生產(chǎn)線這一實(shí)例為載體，創(chuàng)新地將機(jī)械裝配與調(diào)試、單片機(jī)編程、常見(jiàn)傳感器及電動(dòng)機(jī)應(yīng)用集合在一起，從崗位能力出發(fā)，以應(yīng)用實(shí)例引導(dǎo)教與學(xué)，體現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐能力并重，突顯中國(guó)特色的職業(yè)教育課程特點(diǎn)。
　　該書(shū)將自動(dòng)化生產(chǎn)線的裝配與調(diào)試這一典型工作任務(wù)，劃分成四個(gè)相對(duì)獨(dú)立和完整的項(xiàng)目。圍繞每一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)而同時(shí)涉及幾門(mén)學(xué)科的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，在內(nèi)容安排上，對(duì)這些知識(shí)和技能進(jìn)行適當(dāng)?shù)逆溄优c提升，不僅可以保證學(xué)科知識(shí)的連續(xù)性和完整性，還能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。
　　項(xiàng)目一為送料模塊拆裝與調(diào)試，內(nèi)容涵蓋了送料模塊的拆卸到裝配再到單片機(jī)控制程序的設(shè)計(jì)。在該項(xiàng)目中，以送料模塊中的機(jī)械抓手的拆裝、調(diào)試與維護(hù)為載體，學(xué)習(xí)平面機(jī)構(gòu)傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)以及螺紋傳動(dòng)、C51編程以及單片機(jī)基礎(chǔ)、光電傳感器和舵機(jī)等相關(guān)知識(shí)，并進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展。項(xiàng)目二為產(chǎn)品材料分揀模塊拆裝與調(diào)試，以分揀模塊中的傳送帶和電動(dòng)推桿的拆裝、調(diào)試與維護(hù)為載體，學(xué)習(xí)平帶傳動(dòng)、同步齒形帶傳動(dòng)、推桿控制、金屬傳感器以及直流電機(jī)等相關(guān)知識(shí)，并進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展。項(xiàng)目三為產(chǎn)品顏色分揀模塊設(shè)計(jì)與調(diào)試，主要介紹為顏色傳感器相關(guān)知識(shí)及其單片機(jī)控制程序的設(shè)計(jì)與調(diào)試。項(xiàng)目四為自動(dòng)化生產(chǎn)線綜合設(shè)計(jì)與調(diào)試，主要介紹單片機(jī)綜合控制程序的設(shè)計(jì)與調(diào)試。
　　《基于單片機(jī)的自動(dòng)化生產(chǎn)線裝配與調(diào)試》具有以下特點(diǎn)：打破傳統(tǒng)學(xué)科領(lǐng)域，以學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)榛�礎(chǔ)，以典型工作任務(wù)為載體，適當(dāng)延伸知識(shí)領(lǐng)域，理論知識(shí)和實(shí)踐能力并重，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。