雅道課程，包括博雅智雅儒雅行雅四個(gè)維度，它們分別以語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣度、深度、精神氣質(zhì)的內(nèi)化、精神氣質(zhì)的外顯為出發(fā)點(diǎn)，開發(fā)高中語(yǔ)文創(chuàng)新課程資源，制定課程評(píng)價(jià)機(jī)制�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀古今中外的人物傳記，能把握基本事實(shí)，理解具有典型意義的事件細(xì)節(jié)，理解作者對(duì)傳主及有關(guān)事實(shí)所做的評(píng)價(jià)，能分辨事實(shí)與觀點(diǎn)之間的關(guān)系，并形成有一定深度的思考和判斷。人類群星閃耀古今，青年學(xué)生選擇偶像，不再采取匍匐膜拜的姿態(tài)，而是用群星的精神引導(dǎo)大家的日常生活。
　　《傳記人生120篇》就是基于培養(yǎng)學(xué)生精神氣質(zhì)的一門課程。
　　《傳記人生120篇》以近15年的高考文言選段為基礎(chǔ)，結(jié)合歷朝歷代人物的豐富人生經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生走進(jìn)文言、把握史實(shí)、理解文化、形成認(rèn)知產(chǎn)生影響。
　　《傳記人生120篇》按照閱讀提示、正文、思考、譯文、知識(shí)拓展的板塊編寫。其中，閱讀提示中涵蓋語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、文化傳承與理解，將文和言相結(jié)合，做到言在文中，文以言志；思考和拓展板塊，做到縱深的理解和橫向的延展，從而讓傳記學(xué)習(xí)在閉環(huán)中形成有機(jī)整體。因此，從閱讀提示到知識(shí)拓展，基本涵容了從語(yǔ)詞到篇章，從篇章到文化，從文化到人格等能力培養(yǎng)范疇。