章為什么讓孩子去營地／1

節(jié)營地能為孩子創(chuàng)造積極的心理體驗(yàn)／2

案例一：營地不是夏日的消遣，而是孩子自我發(fā)展的機(jī)會(huì)／5

案例二：選擇去營地的理由／8

第二節(jié)選擇合適的營地／12

案例一：為孩子選擇合適的營地／12

案例二：了解孩于的需求／l5

第二章幫營員做好參營準(zhǔn)備／20

節(jié)化解家長的心防／21

案例：打消家長的頓慮／2I

第二節(jié)指導(dǎo)家長消除孩子的分離焦慮的辦法／24

案例：應(yīng)對孩于想家的策略／24

案例一：協(xié)助孩子打包行李／30

第三章幫營員適應(yīng)營地生活／34

第節(jié)建立安全舒適的營地環(huán)境／35

案例一：熟悉營地的人／36

案例二：熟悉營地的環(huán)境／38

第二節(jié)幫助營員認(rèn)識自我／39

案例：讓你，是因?yàn)樘珢勰悖?0

案例一：尊重與包容我們都是獨(dú)一無二的／42

案例三：順勢而為／44

第三節(jié)重點(diǎn)關(guān)注首次參營的臻子／46

案例一：想家的他該如何是好／46

案例二：做一個(gè)止螞螞驕傲的男子祝／48

案例三：不知所措時(shí)的{1導(dǎo)與協(xié)助／50

案例四：因想家哭鬧的孩子／52

節(jié)讓營地活動(dòng)充滿教育意義／57

案例一：掌握引導(dǎo)技巧的導(dǎo)游／58

案例二：優(yōu)秀的背后是脆弱／60

案例三：你關(guān)注什么，你就會(huì)得到什么／63

案例四把失去變成得到，把劣勢變?yōu)閮?yōu)勢／67

第二節(jié)適時(shí)抓住教育機(jī)會(huì)／69

案例一：改變環(huán)境不如改變心態(tài)和行為／70

案例二：憑什讓別人信任你／72

案例三果壞的結(jié)果都能接受，就去做勇敢的嘗試／75

案例四：引孩子合理使用電子產(chǎn)品／77

第三節(jié)增強(qiáng)營地課程的趣味性／80

案例一：營地課程設(shè)置與實(shí)施／81

案例一：跳出舒適區(qū)才能成長／82

案例三：人人都可成功／83

案例四：強(qiáng)調(diào)過程，而非輸贏／84

案例五：明確活動(dòng)目標(biāo)與價(jià)值定位／85

節(jié)何為引導(dǎo)／89

案例一：引導(dǎo)，無處不在／89

案例二善于切換你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格／92

第二節(jié)把握引導(dǎo)的時(shí)機(jī)／95

案例一老師，我弄丟了背包／96

案例二：他們在打架／98

第三節(jié)注意引導(dǎo)的技巧／101

案例一：我也要玩這個(gè)游戲／101

案例一：別人都能爬到項(xiàng)，我卻爬小到／103

第節(jié)案例問題解決工具包／l08

第二節(jié)理性看待營員特案／111

案例一：來自家庭關(guān)系的影響／111

案例二：社會(huì)環(huán)境的干擾／114

案例三：學(xué)會(huì)放手，讓位子飛／116

第三節(jié)家庭、學(xué)校與營地協(xié)作／118

案例一：教育需要協(xié)作，家庭、學(xué)校與營地的共同任務(wù)／119

案例二：教育尤他，受々榜樣／121

案例三：細(xì)節(jié)的力量／124

第四節(jié)如何與家長更好地溝通／1 26

案例一：如何做好參營前的溝通／126

案例二如何做好營地活動(dòng)中的溝通／132

案例三：如何做好營地活動(dòng)結(jié)束后的溝通／134

第七章營地指導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展／137

節(jié)我們的角色定位／138

第二節(jié)營地指導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)／151

第三節(jié)只有腳踏實(shí)地，才能仰望星空／155

案例一：教育孩子，更是喚醒自我／156

案例二：厚積薄發(fā)的力量／159

第四節(jié)營地指導(dǎo)員的晉級培養(yǎng)／161

第五節(jié)自我投資，終身學(xué)習(xí)／177

案例一：營地使我成長/178

案例二：營地給我的啟示／l82

案例三：營地新人的體驗(yàn)／l85

案例四：營地實(shí)習(xí)政變了我／l 86

案例五：生活即教育營地實(shí)習(xí)感悟／l 87

結(jié)語／193

參考嫦／l94