本書從高考古詩詞閱讀的能力要求出發(fā),以理解為主,逐步提高鑒賞能力,把歷年高考古詩詞題的所有考點加以歸納分類,從詩歌角度,分為75種鑒賞方法,加以解讀。書中既有關(guān)于古詩的一些基本常識,如格律、音韻、修辭表現(xiàn)手法,又有關(guān)于不同題材詩歌的簡介,同時本著知人論世的原則,還對一些詩人作了介紹,對一些傳統(tǒng)名篇作要言不煩的點評,每首詩后附有相關(guān)鏈接,給讀者進一步學(xué)習(xí)提供了線索。同時,根據(jù)統(tǒng)編教材,對高中全學(xué)段中的39首詩詞曲進行譯注,幫助學(xué)生更好地掌握課內(nèi)知識,做到課內(nèi)強化和課外拓展的有機統(tǒng)一。
39首必修選修詩詞曲譯注
75種鑒賞方法指導(dǎo)
100道高考試題透視
200個文化常識鏈接
300首詩詞曲分析點評
沿波討源 以觀堂奧
(代序)
趙志偉
我常常想,就文化藝術(shù)而言,我們中國可以拿出去和外國人比一比的有什么呢?恐怕只有古典詩歌和書法,書法是中國特有的,可以不論;詩是大家都有的,可以比。
從《詩經(jīng)》《楚辭》直到唐詩、宋詞、元曲,歷代名家輩出,蔚為大觀。朱光潛先生在他的名著《詩論》里談到,一個人如果不懂一點詩,那么他的趣味不會很高。這是有道理的。中國之所以如此重視詩,一則同統(tǒng)治者個人喜好提倡有關(guān),一則同考試也有密切關(guān)系。隋唐開科取士以后直到明清,歷代科舉考試都要考
試帖詩(試律詩),這樣就將詩的教育和功利目的結(jié)合起來了,舊時代的孩子從小就要讀三、百、千、千等韻文,就是與此有關(guān)。1904年癸卯學(xué)制頒布以后,新的課程綱要和課程標(biāo)準(zhǔn)都有古詩文學(xué)習(xí)的要求,民國時期的國文教材尤其是高中教材里有大量的古詩文。但是在二十世紀(jì)的文革時期,古詩文成為封建的東西,不允許青少年接觸,以免中毒,書刊中偶爾出現(xiàn)的古詩文,也是作為被批判的對象。這種情況是如今的一代青少年無法想象的。文革結(jié)束以后,特別是進入新時期以來,古詩又呈復(fù)蘇局面,熱衷此道的老輩新人可以不論,各種詩社和相關(guān)刊物也出現(xiàn)了。更重要的是教育界對此也十分重視,中小學(xué)語文教材里選了大量的古詩,尤其自2000年以來,中考、高考都出現(xiàn)了古詩鑒賞題,古詩的學(xué)習(xí)與欣賞成為中小學(xué)語文學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容,中小學(xué)生接觸古詩的機會大大增加了。
中學(xué)生讀古詩是一件值得高興的事,但是事實上現(xiàn)在的很多學(xué)生并不真正喜歡古詩。怎么辦?我認(rèn)為,任何學(xué)習(xí)都要遵循循序漸進的規(guī)律,先感性后理性。一方面,小學(xué)和初中階段應(yīng)強調(diào)背誦、記憶、默寫,積累到一定程度,才能談鑒賞。到了高中階段仍需要扎實地花功夫閱讀、吟誦、記憶。另一方面,既然要考試,就需要針對考試的要求找到相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。
這幾年,中學(xué)里一些有心有力的資深老師盡力替學(xué)生著想,編寫了一本本引導(dǎo)學(xué)生登堂入室的古詩詞導(dǎo)讀類的讀本,讓學(xué)生受益無窮。他們要讓學(xué)生既能提高文化素養(yǎng),又能兼顧眼前的舉業(yè)考大學(xué),兩者不能偏廢。李支舜老師就是這樣一位資深老師。十多年前當(dāng)他把一本粉紅色封面的古詩詞鑒賞讀本送我時,我已經(jīng)了解了他的一片苦心。我讀了以后感覺很實用又有系統(tǒng),引導(dǎo)學(xué)生一步一個腳印,既能幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)古詩詞,又能幫助考生應(yīng)對高考。這本書的好處是:你可以從不同的角度去讀。書中既有關(guān)于古詩詞的一些基本常識,如格律、音韻、修辭表現(xiàn)手法等,又有關(guān)于各類不同題材詩歌的簡介,同時本著知人論世的原則,還對一些詩人作了介紹,對一些傳統(tǒng)名篇作要言不煩的點評。我更為欣賞的是每一首詩詞后的相關(guān)鏈接,給讀者提供了進一步學(xué)習(xí)的線索。學(xué)生可以當(dāng)作訓(xùn)練來做,也可以當(dāng)作詩歌選本來讀,如果能系統(tǒng)地閱讀則等于學(xué)習(xí)了一遍詩歌的歷史,可謂大處著眼,小處入手。不久,那一本書被復(fù)旦大學(xué)的一位教授借去給他孩子用了,后來又被輾轉(zhuǎn)借了好幾位家長,都得到了好評。正因為如此,這本書已多次再版,封面也由粉紅換成綠色了。這次出版社根據(jù)教材的變化要出新版,承蒙李老師厚愛,索序于我,我再次閱讀了一遍全書。我覺得新版在保持原有特色的基礎(chǔ)上又有了改進,全書分為三章,板塊清晰,各有側(cè)重,便于學(xué)習(xí);同時又增加了相關(guān)的指導(dǎo)文章。這些好處,有心的讀者自可體會。如果要讓我提一點意見的話,我覺得全書選材范圍似乎還可以更廣一點,唐宋以前的古風(fēng)以及明清的格律詩也可以選一些,這樣,本書就可以兼作多種用途了。
顧炎武說人之患在好為人序(《日知錄》卷十九),筆者何德何能蒙李老師厚愛,已為李老師《高中作文技法與應(yīng)考指導(dǎo)》寫過一篇序,一之為甚,其可再乎?然讀了這本書,覺得確實值得向?qū)W生和家長們推薦,其好處也絕不僅僅為了考試那一點分?jǐn)?shù)。張中行老先生曾說過當(dāng)老師應(yīng)做明師,如今名師不少,但明師不夠多,科研固然重要,教書更重要,理論文章需要,實用的學(xué)生指導(dǎo)書更
需要。李老師既是名師又是明師,借此之故,我愿意再饒舌幾句。
于復(fù)旦十舍蟪蛄居
(本文作者為著名語文教育研究專家、華東師范大學(xué)中文系教授)
李支舜,上海市特級教師,華東師范大學(xué)附屬中學(xué)副校長、學(xué)術(shù)委員會主任,李支舜語文學(xué)科培訓(xùn)基地主持人,華東師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師。上海市督學(xué),中國閱讀鑒賞研究會理事,多次參與高考命題、審題、評卷;曾榮獲曾憲梓教育基金獎以及全國優(yōu)秀語文教師稱號。
從事高中語文教學(xué)與研究40多年,踐行學(xué)文先做人,教書以鑄魂教育理念,倡導(dǎo)博讀、精思、巧練學(xué)習(xí)方式,形成富有個性的語文問題式教學(xué)風(fēng)格。在《文匯報》《語文學(xué)習(xí)》等報刊發(fā)表文章300多篇;出版專著《新課程語文教學(xué)探究與思考》《中學(xué)生古詩古文閱讀辭典》等;所著《高中古詩文詳注通譯》被譽為中學(xué)生的《古文觀止》!陡呖嘉难晕挠(xùn)練與應(yīng)考指導(dǎo)》《高考古詩詞鑒賞與應(yīng)考指導(dǎo)》《高中作文技法與應(yīng)考指導(dǎo)》三導(dǎo)書,面世多年,頗受歡迎。
沿波討源 以觀堂奧(代序) 趙志偉/ 001
章 鑒賞角度指津
節(jié) 如何從題材內(nèi)容角度鑒賞
一 山水田園 003
二 邊塞軍旅 006
三 詠物言志 009
四 懷古詠史 012
五 贈友送別 015
六 愛情婚姻 019
七 評詩題畫 022
第二節(jié) 如何從體式角度鑒賞
八 古體詩 025
九 樂府詩 028
十 近體詩 032
十一 詞 035
十二 散曲 038
第三節(jié) 如何從表達方式角度鑒賞
十三 敘事詩 042
十四 寫景詩 045
十五 抒情詩 049
十六 哲理詩 052
第四節(jié) 如何從修辭手法角度鑒賞
十七 比喻 056
十八 比擬 059
十九 借代 061
二十 夸張 065
二十一 雙關(guān) 068
二十二 對偶 071
二十三 互文 074
二十四 襯托 078
二十五 對比 081
二十六 設(shè)問 084
二十七 反問 087
第五節(jié) 如何從藝術(shù)手法角度鑒賞
二十八 直抒胸臆 090
二十九 借景抒情 093
三十 托物言情 096
三十一 寓情于景 099
三十二 觸景生情 102
三十三 借古諷今 106
三十四 細節(jié)描寫 109
三十五 對面落筆 112
三十六 以景結(jié)情 115
三十七 化用詩句 118
三十八 首尾照應(yīng) 121
三十九 卒章顯志 124
四十 詩眼 127
四十一 渲染 130
四十二 白描 133
四十三 賦陳 136
四十四 比興 139
四十五 用典 142
四十六 象征 146
四十七 聯(lián)想 149
四十八 想象 153
四十九 側(cè)面烘托 156
五十 擒縱抑揚 159
五十一 虛實相生 162
五十二 動靜結(jié)合 165
五十三 以小見大 169
五十四 以樂寫哀 172
第六節(jié) 如何從語言特點角度鑒賞
五十五 平淡質(zhì)樸 175
五十六 含蓄雋永 178
五十七 清新雅致 181
五十八 形象生動 183
五十九 絢麗飄逸 187
六十 沉郁頓挫 190
六十一 煉字 193
第七節(jié) 如何從意境角度鑒賞
六十二 意象 198
六十三 意境 203
第八節(jié) 如何從創(chuàng)作風(fēng)格角度鑒賞
六十四 現(xiàn)實主義 208
六十五 浪漫主義 211
六十六 豪放 215
六十七 婉約 219
第九節(jié) 如何從比較角度鑒賞
六十八 同題詩
六十九 同題材詩 226
七十 主題內(nèi)容相關(guān)詩
七十一 所詠對象相關(guān)詩 233
第十節(jié) 如何從章法結(jié)構(gòu)角度鑒賞
七十二 起承轉(zhuǎn)合 237
七十三 伏筆照應(yīng) 240
七十四 情景分寫 243
七十五 對比映襯 246
第二章 解題方法指導(dǎo)
節(jié) 古詩詞流派怎樣記憶
一 古詩詞流派 253
二 中國古代大詩人別稱 253
三 詩、詞、曲之 255
第二節(jié) 古詩詞內(nèi)容怎樣讀懂
一 讀題 257
二 知人 257
三 辨文 258
四 看注 259
第三節(jié) 古詩詞鑒賞怎樣突破
一 從詩歌的標(biāo)題突破 260
二 從詩歌的情感突破 260
三 從詩歌的意象突破 260
四 從詩歌的關(guān)鍵詞突破 261
五 從作品的詩眼突破 261
六 從作者的經(jīng)歷突破 261
七 從詩歌的典故突破 262
八 從詩歌的注解突破 262
第四節(jié) 古詩詞語言怎樣鑒賞
一 明色調(diào) 263
二 覓詩眼 264
三 析風(fēng)格 265
第五節(jié) 理解內(nèi)容、體會感情題怎樣做
第六節(jié) 感受形象、品味意境題怎樣做
第七節(jié) 咀嚼語言、掌握特點題怎樣做
一 語言技巧 270
二 語言風(fēng)格 270
三 語言情感 271
四 語言作用 271
五 語言美感 271
第八節(jié) 分析手法、領(lǐng)會技巧題怎樣做
一 了解古詩詞中常用的藝術(shù)手法 272
二 掌握古詩詞中常見的藝術(shù)風(fēng)格 274
第九節(jié) 古詩詞詩眼題怎樣做
一 句中眼 276
二 篇中眼 277
第十節(jié) 古詩詞比較題怎樣做
一 內(nèi)容、情感的比較 278
二 意象、意境的比較 279
三 語言賞析的比較 279
四 手法、技巧的比較 280
第十一節(jié) 古詩詞五種題型怎樣做
一 分析意境型 282
二 分析技巧型 283
三 分析語言特色 284
四 講究煉字型 285
五 一詞領(lǐng)全詩型 285
第十二節(jié) 古詩詞簡答題怎樣做
一 分點答題,點后例證 287
二 就詩論詩,不枝不蔓 287
三 鑒賞術(shù)語,適當(dāng)運用 287
四 組織答案,因題而異 287
第三章 課文學(xué)習(xí)指要
節(jié) 語文必修(上冊)
一 沁園春·長沙 ??/ 291
二 芣苢 《詩經(jīng)·周南》/ 292
插秧歌 楊萬里/ 292
三 短歌行 曹操/ 294
歸園田居(其一) 陶淵明/ 294
四 夢游天姥吟留別 李白/ 297
登高 杜甫/ 297
琵琶行并序 白居易/ 297
五 念奴嬌·赤壁懷古 蘇軾/ 304
永遇樂·京口北固亭懷古 辛棄疾/ 304
聲聲慢(尋尋覓覓)李清照/ 304
古詩詞誦讀(一)307
靜女 《詩經(jīng)·邶風(fēng)》/ 307
涉江采芙蓉 《古詩十九首》/ 308
虞美人(春花秋月何時了)李煜/ 309
鵲橋仙(纖云弄巧)秦觀/ 309
第二節(jié) 語文必修(下冊)
六 竇娥冤(節(jié)選)關(guān)漢卿/ 311
古詩詞誦讀(二) 316
登岳陽樓 杜甫/ 316
桂枝香·金陵懷古 王安石/ 317
念奴嬌·過洞庭 張孝祥/ 318
游園(【皂羅袍】)湯顯祖/ 319
第三節(jié) 語文選擇性必修(上冊)
古詩詞誦讀(三) 321
無衣 ?《詩經(jīng)·秦風(fēng)》/ 321
春江花月夜 張若虛/ 322
將進酒 李白/ 323
江城子·乙卯正月二十日夜記夢 蘇軾/ 324
第四節(jié) 語文選擇性必修(中冊)
古詩詞誦讀(四) 326
燕歌行并序 高適/ 326
李憑箜篌引 李賀/ 327
錦瑟 李商隱/ 329
書憤 陸游/ 329
第五節(jié) 語文選擇性必修(下冊)
七 氓 《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)》/ 331
離騷(節(jié)選)屈原/ 331
八 孔雀東南飛并序 《漢樂府》335
九 蜀道難 李白/ 345
蜀相 杜甫/ 345
十 望海潮(東南形勝)柳永/ 348
揚州慢(淮左名都)姜夔/ 348
古詩詞誦讀(五) 351
擬行路難(其四)鮑照/ 351
客至 杜甫/ 351
登快閣 黃庭堅/ 352
臨安春雨初霽 陸游/ 353
第六節(jié) 名篇名句默寫
一、語文必修(上、下冊) 356
二、語文選擇性必修(上、中、下冊) 364
目錄
【附】 參考答案
一、鑒賞角度指津 答案 375
二、課文學(xué)習(xí)指要 答案 381