自20世紀(jì)50年代臺(tái)數(shù)控機(jī)床問(wèn)世以來(lái)，機(jī)械制造技術(shù)的發(fā)展便出現(xiàn)了日新月異的局面，成為當(dāng)今先進(jìn)制造技術(shù)的核心。隨著現(xiàn)代制造技術(shù)對(duì)機(jī)械零件加工工藝、技術(shù)、精度等的要求越來(lái)越高，數(shù)控機(jī)床已經(jīng)成為現(xiàn)代制造業(yè)中的關(guān)鍵設(shè)備。因此，利用數(shù)控機(jī)床進(jìn)行零件的加工已成為數(shù)控技術(shù)專業(yè)重要的核心課程之一。
　　本書在編寫過(guò)程中，主要遵循以下編寫原則。
　　(1) 貫徹先進(jìn)的高職教育理念，基于工作過(guò)程的課程觀，倡導(dǎo)從生產(chǎn)實(shí)際的需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)高新技術(shù)條件下與工作過(guò)程有關(guān)的隱性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要地位。
　　(2) 充分吸收高等職業(yè)院校在培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才方面取得的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，從職業(yè)(崗位)入手，構(gòu)建培養(yǎng)計(jì)劃，確定本課程的教學(xué)目標(biāo)。
　　(3) 以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，使內(nèi)容涵蓋國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。
　　(4) 以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線，以相關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)，以行動(dòng)為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系知識(shí)不應(yīng)通過(guò)灌輸而應(yīng)由學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的行動(dòng)中自我建構(gòu)而獲得，較好地處理了理論教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系，切實(shí)落實(shí)教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式。
　　本書由孫翰英、盛新勇、才智編著。其中，第1章、第3章、第4章、第6章由孫翰英編寫，第5章、第7章、第9章由盛新勇編寫，第2章、第8章由才智編寫。全書由孫翰英負(fù)責(zé)統(tǒng)稿。
　　本書注重實(shí)際應(yīng)用，內(nèi)容精練，可作為高職高專院校數(shù)控技術(shù)、模具制造及其他機(jī)械制造類專業(yè)、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的教材，也可作為普通高等院校師生及有關(guān)工程技術(shù)人員的參考用書。
　　本書在編寫過(guò)程中得到了有關(guān)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)一線技術(shù)人員的大力支持，書中引用了有關(guān)著作的一些珍貴資料，在此一并表示感謝！
　　限于編者的水平和經(jīng)驗(yàn)，書中難免有疏漏之處，敬請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正，以便修訂時(shí)改進(jìn)。
　　
　　
編 者