《中共中央關于制定國民經濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二○三五年遠景目標的建議》(2020年10月29日中國共產黨第十九屆中央委員會第五次全體會議通過)，明確了國民經濟和社會發(fā)展的總基調，在堅持改革、開放、創(chuàng)新的總要求下，提出了形成對外開放新格局，增強了參與國際經濟合作和競爭新優(yōu)勢的具體要求。中國經濟和對外貿易的發(fā)展迎來了新機遇，高等職業(yè)教育相關專業(yè)的發(fā)展有了新的方向，本教材的編寫正是為了適應國家發(fā)展戰(zhàn)略的調整。
國際結算是國際金融領域較為重要的實務分支，國際結算課程是國際金融專業(yè)的核心課程之一，按照高等職業(yè)教育國際金融專業(yè)教學標準的規(guī)定，國際金融專業(yè)要培養(yǎng)適應金融行業(yè)和國際商貿行業(yè)線需要的，德智體美勞等全面發(fā)展的，具有專業(yè)精神、職業(yè)精神、工匠精神和綜合職業(yè)能力的復合型技術技能人才�？梢�，高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標與普通高等教育有所不同，高等職業(yè)教育側重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)，本教材的編寫力求更好地實現(xiàn)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標。
本教材秉承理論夠用、注重實踐的理念，以商業(yè)銀行的國際結算業(yè)務活動為主線，以項目和任務為載體，把教學內容和銀行的工作實踐緊密結合在一起，徹底打破知識體系框架，將理論知識滲透到操作任務當中，使其內化為指導實踐活動的工具。
本教材所含項目的設定與商業(yè)銀行國際業(yè)務結算部門的實際業(yè)務種類相統(tǒng)一，學習任務的設定與商業(yè)銀行國際業(yè)務部的具體崗位分工相對接。這種設計實現(xiàn)了兩大突破：一是改變了以知識體系為主線的教材體系框架；二是將按照知識體系劃分的國際結算方式拆分為進口結算業(yè)務和出口結算業(yè)務，真正反映了商業(yè)銀行國際結算崗位的設置情況。這種設計框架，將知識闡述和實踐操作有機地融為一體，既闡述了是什么，又說明了怎么做，更適合高等職業(yè)教育教學之用。
本教材共設六個項目，每個項目都以能夠反映該項目整體內容的實例導入，項目中每個任務都以有針對性的操作活動為引導，每個項目的綜合實訓和每個任務的考核都是對業(yè)務操作技能的強化。所以，本教材在內容上克服了以往教材只注重理論闡述、缺乏實踐操作內容的弊病，既能夠充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育的教學特點，又能夠真正滿足項目化教學模式的要求，有利于實現(xiàn)知識、能力、素質三位一體的高職教育教學總體目標。
本教材由遼寧金融職業(yè)學院多位專業(yè)教師共同編寫，具體分工：劉晶紅編寫項目一、項目二、項目三，孟慶海編寫項目四，伊諾編寫項目五，朱鈺、蔡璐編寫項目六。
全書由遼寧金融職業(yè)學院金融學院院長李曉紅、中國銀行沈陽分行李敏總纂。
希望本教材的出版能為開創(chuàng)高等職業(yè)教育的新型教學模式做出一定的貢獻，讓學生通過教學項目的學習與訓練掌握真實的國際結算業(yè)務操作技能。限于時間和水平，本教材難免存在不足之處，敬請廣大讀者批評指正。反饋郵箱：wkservice@vip.163.com。
劉晶紅
2021年2月