前言

社會在進步，教育在發(fā)展，在經(jīng)濟社會迅猛前行的當(dāng)代，教育事業(yè)必須跟上時代的步伐。素質(zhì)教育正適應(yīng)了21世紀(jì)經(jīng)濟發(fā)展的環(huán)境，更是現(xiàn)代教育改革的需要，是人才培養(yǎng)的需要。
素質(zhì)教育以提高全民族素質(zhì)為宗旨，依據(jù)國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。它是注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們在德、智、體、美、勞等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育，是在打破舊的傳統(tǒng)教育方式基礎(chǔ)上的一種新的教育形式。
多年的素質(zhì)教育在不斷地創(chuàng)新模式，改變方式，其宗旨是人才的培養(yǎng)，學(xué)生素質(zhì)的提高。研學(xué)旅行就是在教育改革不斷推陳出新中誕生的新的教育方式。在2013年教育部提出研學(xué)旅行以后，國務(wù)院及各部委先后多次頒發(fā)通知，從不同角度、不同層面強調(diào)了研學(xué)旅行在現(xiàn)代教育改革與人才培養(yǎng)中的重要作用。特別是2014年12月16日，教育部基教育一司司長王定華在全國研學(xué)旅行試點工作推進會上強調(diào)了開展研學(xué)旅行四個方面的重要意義：一是研學(xué)旅行是貫徹《國家中長期教育改革規(guī)劃和發(fā)展綱要》和黨的十八大及黨的十八屆四中全會精神的重要舉措；二是研學(xué)旅行是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體；三是研學(xué)旅行是全面推進中小學(xué)素質(zhì)教育的重要途徑；四是研學(xué)旅行是學(xué)校教育與校外教育相結(jié)合的重要組成部分。并倡導(dǎo)中小學(xué)全面開展研學(xué)旅行。
至此，研學(xué)旅行在全國各地轟轟烈烈地開展起來。然而研學(xué)的內(nèi)容形式和方法各具千秋，效果各有不同。教育專家及有識教師對研學(xué)實踐進行了廣泛的探索和研究，取得了顯著成效。
秦皇島市教育局于2014年就開始了研學(xué)實踐的探索研究，他們以課題研究為抓手，先后參與了北京大學(xué)全國教育科學(xué)十二五重點規(guī)劃課題子課題的研究，又獨立申報立項了全國教育科學(xué)十三五教育部規(guī)劃課題區(qū)域研學(xué)資源開發(fā)的實證研究。課題對研學(xué)旅行各個方面的內(nèi)容進行了全面的實踐研究，其目的是通過研究開發(fā)研學(xué)資源，創(chuàng)編研學(xué)教材，創(chuàng)建研學(xué)基地，開發(fā)并實施研學(xué)課程，編制研學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，探索教學(xué)模式及課程評價體系等，使區(qū)域研學(xué)科學(xué)、規(guī)范、有效地運行。
幾年來，經(jīng)過課題組及實踐教師的不懈努力，研究取得了豐富的成果，《區(qū)域研學(xué)理論與實踐》就是成果之一。本書涉及區(qū)域研學(xué)的各方面內(nèi)容，系統(tǒng)全面，論證充分，具有如下特點。
一是時代性。素質(zhì)教育是時代的主題，時代需要高素質(zhì)人才，提升國民素質(zhì)已成為中國教育，尤其是基礎(chǔ)教育改革的迫切需要。教育要改革，改革要創(chuàng)新，中小學(xué)區(qū)域研學(xué)就是素質(zhì)教育的嶄新形式，是教育改革的重大創(chuàng)舉。本書正是把握了這一時代主題，開創(chuàng)基礎(chǔ)教育改革的嶄新領(lǐng)域，立足科學(xué)地培養(yǎng)中小學(xué)生的綜合能力、人文精神和適應(yīng)社會的健全人格，對培育和踐行社會主義核心價值觀具有一定的現(xiàn)實意義。
二是創(chuàng)新性。時代需要創(chuàng)新，教育需要創(chuàng)新，區(qū)域研學(xué)就是教育創(chuàng)新的重要內(nèi)容和舉措。在新的教育形式下，開展區(qū)域研學(xué)不論是內(nèi)容還是形式，方法還是過程，在我國教育史上都是前所未有的。本書體例新穎，內(nèi)容獨到，特別是從研學(xué)資源的開發(fā)到研學(xué)基地的創(chuàng)建，從研學(xué)教材的編寫到課程建設(shè)，從研學(xué)課程的實施到課程評價，從研學(xué)安全保障到各項服務(wù)，形成了完整的區(qū)域研學(xué)教育體系，這在現(xiàn)代教育改革發(fā)展中是一項重大成果。
三是實踐性。區(qū)域研學(xué)是一項嶄新的教育形式，沒有先例借鑒，只有潛心研究，大膽實踐，不斷總結(jié)，反復(fù)驗證，才可能實現(xiàn)研究目標(biāo)。本書就是課題組成員在實踐研究中取得的創(chuàng)造性的具有借鑒價值的研究成果。本書全面地論述了研學(xué)旅行的現(xiàn)狀意義，開創(chuàng)性地闡述了區(qū)域研學(xué)的資源開發(fā)、基地建設(shè)、課程建設(shè)、課程實施、研學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程評價及研學(xué)機制、教師、安全、服務(wù)等保障，這些都是經(jīng)過實踐檢驗的成功經(jīng)驗，有利于研學(xué)實踐者的運用與實踐，對區(qū)域研學(xué)的開展具有一定的指導(dǎo)借鑒價值。

四是科學(xué)性。區(qū)域研學(xué)資源開發(fā)的實證研究依據(jù)堅實的教育理論，運用科學(xué)的研究方法，研究過程規(guī)范完整，取得的研究成果系統(tǒng)、深厚。本書是研究成果的總結(jié)，指導(dǎo)思想正確，觀點明確，論證充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，內(nèi)容充實，概念準(zhǔn)確，體系完整，反映了區(qū)域研學(xué)的實質(zhì)和運行規(guī)律。本書完整的理論體系和實踐體系也是對教育理論的一大貢獻。此外，本書語言文字貼切、流暢，力求通俗易懂，具有一定的可讀性。
本書由北京大學(xué)姜玉祥教授、秦皇島市政府副縣級督學(xué)谷立江、北京博大樂航秦皇島分校董事長紀(jì)文頡聯(lián)合創(chuàng)著。全書分四個部分，即論證部分，論證了研學(xué)教育的意義、現(xiàn)狀、理論依據(jù)及區(qū)域研學(xué)的可能性；建設(shè)部分，論述了區(qū)域研學(xué)資源的開發(fā)、基地建設(shè)、課程建設(shè)及課程的實施；保障部分，闡述了區(qū)域研學(xué)機制、教師、安全和服務(wù)保障；附錄部分，展示了區(qū)域研學(xué)課程案例和實踐手冊。全書內(nèi)容全面、系統(tǒng)，實用性強，可以稱為區(qū)域研學(xué)的實用大全。
《區(qū)域研學(xué)理論與實踐》是區(qū)域研學(xué)教師在實踐中深入研究，反復(fù)論證，總結(jié)出的經(jīng)過實踐檢驗的研究成果和實踐經(jīng)驗，具有一定的借鑒和推廣價值，它適合開展研學(xué)旅行教育研究的教師和研究者，適合開展研學(xué)的中小學(xué)校及教師，適合參加研學(xué)的中小學(xué)生和學(xué)生家長。但相關(guān)人員在運用時也可根據(jù)各區(qū)域及學(xué)生實際進行。希望本書能夠為研學(xué)事業(yè)的發(fā)展起到一定的促進作用，希望本書能為大家?guī)�來有益的借鑒，希望大家不斷總結(jié)經(jīng)驗，銳意改革，大膽創(chuàng)新，增強信心，把區(qū)域研學(xué)這項關(guān)乎人才培養(yǎng)的大事推向一個新的階段。

北京大學(xué)物理系教授、中國社會科學(xué)院院士
甘子釗