一、編寫(xiě)背景
    近年來(lái)，隨著越來(lái)越多高校開(kāi)設(shè)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，以及不少高校增加了二外日語(yǔ)課程，我國(guó)高校日語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭。同時(shí)，隨著教學(xué)理念的不斷更新，外語(yǔ)教學(xué)也更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。受其影響，國(guó)際日本語(yǔ)能力測(cè)試從2010年起呈現(xiàn)了新的變化，不但考試等級(jí)增加到了5級(jí)，內(nèi)容上也更加側(cè)重考察學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。這些變化無(wú)疑對(duì)日語(yǔ)教材的編寫(xiě)提出了新的更高要求。但是，目前高校使用的不少日語(yǔ)教材普遍存在著內(nèi)容簡(jiǎn)單陳舊、語(yǔ)法解釋不通俗不系統(tǒng)等問(wèn)題，給日語(yǔ)學(xué)習(xí)者造成了一定的不便。為了適應(yīng)形勢(shì)變化對(duì)日語(yǔ)教材編寫(xiě)提出的新要求，我們組織了部分長(zhǎng)期從事日語(yǔ)教學(xué)的高校教師，結(jié)合當(dāng)前高校日語(yǔ)教學(xué)的新特點(diǎn)和新要求，從滿(mǎn)足學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，精心編寫(xiě)了這套《新標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)日語(yǔ)》。
    二、編寫(xiě)原則
    （1）教材參照《高等院校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱》、《大學(xué)日語(yǔ)第二外語(yǔ)課程教學(xué)要求》和《國(guó)際日本語(yǔ)能力測(cè)試新出題基準(zhǔn)》等書(shū)編寫(xiě)，難度適中，適合本科、研究生的二外教學(xué)，也適用于日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)。
    （2）教材編寫(xiě)既重視日語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)，又注重日語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，力求培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五項(xiàng)綜合技能。
    （3）教材編排循序漸進(jìn)，充分考慮到中國(guó)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律。
    （4）教材基本采用日語(yǔ)教育語(yǔ)法體系，兼顧傳統(tǒng)學(xué)校語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)法解釋簡(jiǎn)潔易懂。
    （5）課文例句時(shí)代性強(qiáng)，貼近當(dāng)代大學(xué)生的日常生活，語(yǔ)言力求純正、地道。