致親愛(ài)的大朋友

文化是什么？這是個(gè)很大的問(wèn)題，但也許可以試著通俗地來(lái)解釋。文化，就跟生孩子差不多。人類(lèi)的生育是肉身的繁衍，而人類(lèi)的文化就是精神的繁衍。文化可以當(dāng)作動(dòng)詞來(lái)理解：一個(gè)人把他心里所想所感表現(xiàn)出來(lái)，這就是文。文的形式，可以是語(yǔ)言文字，也可以是繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等，形式不拘，只要能抵達(dá)別人的感官就行。別人聽(tīng)到、看到、感受到了，把那思想感情轉(zhuǎn)化為自己的所思所想，這就是化。

文化無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。從孩子出生起，父母就抱著他，親著他，哼著兒歌，說(shuō)著各種充滿(mǎn)愛(ài)的話(huà)語(yǔ)。孩子接受了愛(ài)，也用愛(ài)的心去面對(duì)世界。這就是一種文化。等孩子長(zhǎng)大些要到學(xué)校去，因?yàn)槟抢镉懈�多的文化，或者說(shuō)，集中了各種挑選好的主流文化。孩子通過(guò)一系列學(xué)習(xí)，成為有知識(shí)、有文化的人，成年后會(huì)比較容易融入主流社會(huì)。

再長(zhǎng)大些，有些人開(kāi)始想要選擇文化，而不是被動(dòng)地接受安排好的文化。再后來(lái)，有人甚至試圖放棄文化，因?yàn)樗�可能認(rèn)為，文化就像套在他心上的殼，一層一層，裹得越來(lái)越沉重。于是，便有了文化的革新。

中華傳統(tǒng)文化曾使無(wú)數(shù)人獲得內(nèi)心的穩(wěn)定與自由，但也混入了不少糟粕，固化為束縛心靈和人性的硬殼。我們絕不能借著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的名義，把沉重的硬殼套在孩子心上，也不能用味同嚼蠟的講述、死記硬背的方式，使得孩子連傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的部分也一同厭倦。因此，以現(xiàn)代教育理念和符合人性的價(jià)值觀(guān)去揀擇傳統(tǒng)文化，多講述細(xì)節(jié)而不是泛泛而談，是極為重要的。因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能帶領(lǐng)孩子走近真正有益于他們成長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化寶藏。

在冊(cè)《古人的生活·衣食住用》中，我?guī)Ш⒆觽兞私夤湃巳粘Ｉ�活的�?xì)節(jié)。今天習(xí)慣講衣食住用，但民以食為天，所以這一冊(cè)我們先講食，再講衣。我會(huì)借著《耕織圖》講古人怎樣耕種、怎樣養(yǎng)蠶紡織；講宋朝人的菜譜，特別講到宋朝長(zhǎng)壽的皇后愛(ài)吃的菜，建議小讀者也試著做給自己的媽媽?zhuān)贿�講到李白《靜夜思》中床前明月光中的床到底是什么床；甚至還講到了古人如何上廁所。這本書(shū)，不僅能滿(mǎn)足孩子對(duì)古人日常生活的好奇，也有助于他們了解古人的生活智慧。

在第二冊(cè)《古人的禮樂(lè)·節(jié)日禮儀》中，我?guī)Ш⒆觽兞私夤糯�文明的禮樂(lè)精神。對(duì)于人們耳熟能詳?shù)目兹谧尷�，我從弟這個(gè)字的本義入手，講解人倫的要義。在孟母教子一組故事中，對(duì)孟母斷織所用的刀是不是剪刀，也有仔細(xì)的探討。講到節(jié)日時(shí)，除了常規(guī)重要節(jié)日，還結(jié)合古畫(huà)講了今人已淡忘的社日，帶孩子去體會(huì)古人對(duì)土地的感恩之情、對(duì)公共生活的重視以及樸素的結(jié)社精神。禮樂(lè)所蘊(yùn)含的古典純樸精神，至

今依然在滋養(yǎng)道德，使人完善自我，因此這本書(shū)有助于培養(yǎng)孩子的優(yōu)雅品格。

在第三冊(cè)《古人的藝術(shù)·琴文書(shū)畫(huà)》中，我?guī)Ш⒆觽兞私夤湃怂囆g(shù)作品的細(xì)節(jié)。講書(shū)法時(shí)，以永字為例，細(xì)講永字八法，借以闡述一切藝術(shù)的機(jī)密。講唐詩(shī)時(shí)，細(xì)的方面，會(huì)細(xì)到講葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催中飲催二字到底是什么意思，而大的方面，會(huì)梳理出唐詩(shī)簡(jiǎn)史，為孩子提供理解唐詩(shī)的通透視角�？梢哉f(shuō)，這本書(shū)是為了帶孩子一窺古典藝術(shù)的奧秘。

在第四冊(cè)《古人的思想·神話(huà)經(jīng)典》中，我?guī)Ш⒆觽兞私夤湃怂枷氲募?xì)節(jié)。講老子，會(huì)從老子的耳朵講起，講到孔子和老子路遇日食的故事，直至講到聽(tīng)變的智慧。講孔子，會(huì)從別人說(shuō)他是喪家犬來(lái)闡釋知其不可而為之的儒家精神。我還給孩子們講了《周易》這部中國(guó)神秘難懂的經(jīng)典。除此之外，還講了中國(guó)孩子都該知道的若干典故和神話(huà)故事，我謹(jǐn)慎地依據(jù)原始出處加以整理，盡量讓孩子看到故事本貌。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這也是一本親近經(jīng)典之書(shū)。

這四本書(shū)統(tǒng)稱(chēng)為《給孩子的傳統(tǒng)文化課》。在給孩子寫(xiě)的序言中，我寫(xiě)到文化、課與篝火的關(guān)系。我希望，這套傳統(tǒng)文化之書(shū)如同篝火，給孩子帶來(lái)光明、溫暖和愛(ài)。朋友們，讓我們一起呵護(hù)孩子的心靈，讓這篝火照亮長(zhǎng)夜，直至孩子心中群星璀璨。