《大山里的未來(lái)學(xué)!肥亲髡咝ぴ(shī)堅(jiān)的鄉(xiāng)土教育隨筆集。主要記錄作者在貴州興隆縣支教的所見(jiàn)、所思、所想,以及擔(dān)任田字格興隆實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)的教育經(jīng)歷,同時(shí)結(jié)合自身的教育實(shí)踐對(duì)中外教育理念進(jìn)行了分析比較。作者希望通過(guò)鄉(xiāng)村教育實(shí)踐,探索符合中國(guó)國(guó)情的未來(lái)鄉(xiāng)村教育新模式:既考慮到鄉(xiāng)村兒童的需求及特點(diǎn),又兼顧?quán)l(xiāng)村兒童未來(lái)出路的鄉(xiāng)土人本教育。《大山里的未來(lái)學(xué)!房偨Y(jié)了鄉(xiāng)土人本教育理念和教學(xué)方法,對(duì)鄉(xiāng)村教育工作者具有一定的啟示、借鑒意義。
12年前,肖詩(shī)堅(jiān)決定放棄自己經(jīng)營(yíng)得有聲有色的生意,投身公益,創(chuàng)建田字格助學(xué)。她把目標(biāo)鎖定在貧困山區(qū)的基礎(chǔ)教育,因?yàn)檫@位北大社會(huì)學(xué)畢業(yè)的女子相信:鄉(xiāng)村教育關(guān)系到國(guó)家的未來(lái),鄉(xiāng)村教育興則國(guó)家興。
多少個(gè)酷暑寒冬,她和她的團(tuán)隊(duì)奔波于貴州貧困的群山峻嶺之中,為貧寒子弟送資助款,為山區(qū)小學(xué)派遣支教,為地方老師進(jìn)行培訓(xùn)。但是,肖詩(shī)堅(jiān)認(rèn)為這些行動(dòng)只是為奄奄一息的鄉(xiāng)村教育送了點(diǎn)維生素,不能從根本為中國(guó)鄉(xiāng)村教育找到出路。
4年前,肖詩(shī)堅(jiān)再次做出人生重大決定:徹底扎根到鄉(xiāng)村,創(chuàng)辦適合鄉(xiāng)村需要符合鄉(xiāng)村兒童特點(diǎn)的學(xué)校。于是,她率領(lǐng)團(tuán)隊(duì),離開(kāi)上海溫暖的家,駐扎在偏遠(yuǎn)的貴州大山中,創(chuàng)辦田字格興隆實(shí)驗(yàn)小學(xué),探索出以自然·生命·人本·未來(lái)為核心的鄉(xiāng)土人本教育鄉(xiāng)村教育新模式,為中國(guó)鄉(xiāng)村教育摸索出一個(gè)可能的方向。
肖詩(shī)堅(jiān)和田字格的故事,還在貴州大山深處繼續(xù)。