十三五國(guó)家重點(diǎn)出版物出版規(guī)劃項(xiàng)目新時(shí)代學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)文庫(kù)引領(lǐng)理論創(chuàng)新，助力教師教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展習(xí)近平指出：青年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就有源源不斷的強(qiáng)大力量。一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的使命，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代之精神。當(dāng)今時(shí)代，我們的國(guó)家經(jīng)過一百多年來(lái)一代又一代有志青年的接續(xù)奮斗，已經(jīng)建成令世界矚目的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。但同時(shí)，我們的國(guó)家也面臨著更加復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)和更加嚴(yán)峻的時(shí)代挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，完成中華民族偉大復(fù)興的光輝事業(yè)，我們這一代青年肩負(fù)的使命更加光榮，也更加艱巨。在新的歷史關(guān)口，培養(yǎng)怎樣的接班人的問題，就是擺在全黨全國(guó)人民面前的重大世紀(jì)課題。核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化，是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)與具體教育教學(xué)實(shí)踐的中間環(huán)節(jié)。黨的教育方針通過核心素養(yǎng)這一橋梁，可以轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐可用的、教育工作者易于理解的具體要求，明確青年學(xué)生應(yīng)具備的品格和關(guān)鍵能力，從中觀層面深入回答立什么德、樹什么人的根本問題，引領(lǐng)課程改革和育人模式變革。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指青年學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的品格和關(guān)鍵能力。 研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)、提升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。新時(shí)代中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)文庫(kù)，按照學(xué)生發(fā)展的年齡特點(diǎn)，分小學(xué)、初中和高中，分別從人文積淀、人文情懷、審美情趣、理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究、樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識(shí)、珍愛生命、健全人格、自我管理、社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、勞動(dòng)意識(shí)、問題解決和技術(shù)運(yùn)用18個(gè)方面梳理了有關(guān)核心素養(yǎng)的概念體系和理論脈絡(luò)，并給予教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)方案。本文庫(kù)適合中小學(xué)教師和學(xué)生家長(zhǎng)閱讀，尤其適合學(xué)校圖書館購(gòu)藏。