序一

吳正憲

2018 年十一假期，我認(rèn)真閱讀了張紅娜老師的書稿，心中充滿感動。這是張紅娜老師作為一名教師的成長與實踐歷程的記錄，也是她作為一名教研員帶領(lǐng)數(shù)學(xué)團隊在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)道路上的探索和研究的記錄。她用近 30 年的時間堅守數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，不斷學(xué)習(xí)、積累、研究，提出了厚重課堂的教學(xué)主張，并不斷進行實踐探索。這本書立足課堂教學(xué)，從不同角度對厚重課堂的探索和實踐進行了闡述，今天終于成書，愿與大家一同分享。

圍繞著教材研究課堂研究兒童研究，張紅娜老師和團隊多年來不斷積累、實踐、探索，努力尋找適合兒童的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)途徑，她的研究也為我們提供了借鑒。

書中充滿著情感。我深刻感受到張老師是一位善于研究、懂得愛的老師。她愛學(xué)生，用心研讀學(xué)生，真誠走進學(xué)生，真心與學(xué)生交朋友。她愛數(shù)學(xué)，為了這份愛，她扎根一線，潛心研究。她愛教師，她是一位愛上課的教研員，在課堂教學(xué)中她敢于下水，有自己的思考和嘗試，勇于為一線教師做示范，她和老師們一起摸爬滾打，用心做青年教師專業(yè)成長路上的知心朋友和良師益友。

書中記錄著成長。張紅娜老師在書中講述了自己在不斷學(xué)習(xí)實踐積累提升的過程中是如何做學(xué)習(xí)型經(jīng)驗型反思型專家型教師的。她通過不斷品析專家課堂與自己課堂教學(xué)實踐的不同，反思自己，感悟數(shù)學(xué)教育的真諦；通過實踐中一次次案例的積累，促使自己不斷反思、研究，不斷促進自身的成長。學(xué)習(xí)實踐反思積累應(yīng)該是我們青年教師成長的重要路徑。

書中體現(xiàn)著研究。張紅娜老師借由一類知識的整體把握、一個單元知識的調(diào)整補充、一節(jié)課的質(zhì)疑完善、一道題的創(chuàng)新改編告訴我們怎樣讀懂教材，通過課前準(zhǔn)確選擇教學(xué)的起點、課中合理做出教學(xué)的決策、課后正確把握教學(xué)的走向告訴我們怎樣讀懂學(xué)生，從名師、名家的教學(xué)藝術(shù)賞析以及自己一節(jié)節(jié)不同領(lǐng)域、不同課型、不同風(fēng)格的教學(xué)案例中告訴我們怎樣讀懂課堂。

教師只有對學(xué)科、學(xué)生、課堂有著系統(tǒng)的、深刻的、準(zhǔn)確的理解，才能正確、全面地把握學(xué)科知識，才能不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷豐富自己的學(xué)識，提升自己的教學(xué)境界，才能為學(xué)生提供好吃又有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)大餐。

讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂的過程，也是不斷反思、不斷積累、不斷成長的過程。書中的每一篇文章都是張紅娜老師基于教學(xué)中出現(xiàn)的真問題進行的教學(xué)實踐研究的所得，每一次新獲得，都是一次重要的成長經(jīng)歷，教師的進步與成長就從這一日三餐的常態(tài)課堂上起程。期待張紅娜老師及其團隊在未來數(shù)學(xué)教育的實踐中能給我們提供更深刻的啟發(fā)。

序二

張紅娜

2010 年，正值我從教 20 周年。在 20 年教學(xué)實踐與教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，經(jīng)過深入反思、認(rèn)真學(xué)習(xí)和反復(fù)論證，我正式提出了小學(xué)數(shù)學(xué)厚重課堂的教學(xué)主張，并確定以小學(xué)數(shù)學(xué)厚重課堂的探索與實踐為課題，組建課題組進行研究。該課題 2011 年正式申報，當(dāng)年被批準(zhǔn)立項為河南省教育科學(xué)十二五規(guī)劃重點課題；2014 年結(jié)題并符合免于鑒定條件，直接獲得優(yōu)秀等級；2015 年獲河南省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎；2016 年獲河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎。

該課題著重圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)厚重課堂所應(yīng)具備的課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（追求五感情感、實感、動感、靈感、效感；突出五味兒數(shù)學(xué)味兒、生活味兒、文化味兒、趣味兒、人情味兒）展開，提出達到該研究目標(biāo)應(yīng)具備的前提和保障是要求教師要做厚重教師（厚練功底、 厚研教材、厚讀學(xué)生、厚析課堂、厚積反思）。在課題研究的過程中，我們針對如何突出重點、難點開展工作，努力引領(lǐng)廣大教師具有做厚重教師的意識和行為。

幾年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在全國眾多知名專家的專業(yè)引領(lǐng)下，課題研究面向?qū)W科教師，主抓課堂教學(xué)，立足教師專業(yè)發(fā)展，取得了一定的成果。厚重課堂的教學(xué)主張得到了提煉和提升，深受好評，產(chǎn)生了一定的影響�，F(xiàn)將多年來的學(xué)習(xí)、思考與實踐整理出來，期望在和老師們交流分享的同時，得到大家的批評和指教，也期望和同行們一起，錘煉出厚重的數(shù)學(xué)課堂。