前　言本書是一本介紹對比語言學(xué)的概論書。2006年，我們共同撰寫了《對外韓國語發(fā)音教育學(xué)》一書，回想起來已是七年前的事。動筆前，筆者的內(nèi)心充滿了疑惑與顧慮，因?yàn)閷Ρ日Z言學(xué)體系非常龐大，且與語言學(xué)、外語教學(xué)息息相關(guān)，而國內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)專著卻寥寥無幾。在這種情況下，撰寫一本對比語言學(xué)的專著實(shí)屬不易。即便如此，也不能輕言放棄。因?yàn)楦耪摃鴮τ谀骋粚W(xué)科領(lǐng)域起著至關(guān)重要的作用，如果沒有概論書，教師就會面臨教學(xué)上的焦急與無奈。當(dāng)初，我們只是為了促進(jìn)教學(xué)，互通信息，共享教案，從未想過此書會出版。我們在不同高校工作，教案的編寫都是基于教學(xué)中的核心課題。編寫好的教案會相互借鑒以取長補(bǔ)短，此外還會持續(xù)更新相關(guān)語言資料。經(jīng)過五六年的不懈努力，我們收集到了許多有價值的資料，于是就有了將這些資料整合成資料集并出版的想法。但是，這本資料集屬于什么類型呢？這是一大難題。如果僅是對比兩種語言間的差異，則不需要特定的標(biāo)準(zhǔn)。但這類研究方法對研究語言本質(zhì)意義不大，語言學(xué)家通過SPE的規(guī)則研究已深有體會。語言研究，特別是語言間的對比研究應(yīng)立足于語言現(xiàn)實(shí)或現(xiàn)象本身在某一特定標(biāo)準(zhǔn)下的差異表現(xiàn)。因此我們決定，本書并非僅立足于語言間的單純對比，而是側(cè)重于用普遍性原理和語言類型學(xué)的觀點(diǎn)來描述。另一大難題是，本書的目的究竟是偏于傳授有關(guān)語言間差異性的知識，還是偏于探討對自然語言的展望與個別語言的理解？毋庸置疑，前者是非常重要的，但這一領(lǐng)域還需要由其他專家進(jìn)一步探討，本書則從后者觀點(diǎn)進(jìn)行論述。本書的目錄框架以及各章節(jié)所涉及的標(biāo)題、語種也是基于上述觀點(diǎn)。由于涉及語言數(shù)量龐大，資料集中的不少語言并未體現(xiàn)在本書中，本書僅探討我們?yōu)槭熘�的英語、日語和漢語，考慮到韓國社會的需要，必要時會添加部分東南亞國家的語言。本書大致分為理論導(dǎo)入和對比研究兩部分。其中，章和第二章為理論導(dǎo)入部分， 其余章節(jié)為對比研究部分。第三章至第六章為音系對比研究，第七章至第八章為形態(tài)對比研究，第九章至第十一章為句法對比研究，第十二章為詞匯對比研究，第十三章為語用表達(dá)對比研究。各章節(jié)主要內(nèi)容將在章進(jìn)行簡述。各章節(jié)又分為引言、韓國語學(xué)習(xí)者偏誤分析和各種語言的區(qū)別特征三部分。引言主要簡單介紹各個主題下自然語言的普遍特征，其次簡單觀察韓國語教學(xué)中出現(xiàn)的偏誤類型，后描述各個主題下每種語言的特征。在編寫過程中，我時常感激不已。因?yàn)槲覐奈聪脒^，該領(lǐng)域能出現(xiàn)這么多后繼之才，以至于我們經(jīng)常會被其他學(xué)科領(lǐng)域教授們所羨慕。衷心希望本書能為他們的發(fā)展獻(xiàn)出綿薄之力。雖然本書籌備已久，也經(jīng)過多次修改，但在出版之際仍不免擔(dān)心會有紕漏之處。筆者撰寫過程中雖已盡努力，但從不同的角度看，或許仍會發(fā)現(xiàn)不足之處。我們深知紕漏責(zé)任完全在于作者，不足之處我們今后將通過更多研究不斷完善。本書在出版過程中，得到了許多專家學(xué)者的幫助。首先，請?jiān)试S我向參考文獻(xiàn)中的各位作者表示深深的感謝。他們的研究成果對本書有很大的借鑒作用和參考價值。由于篇幅所限，書中未能一一列出參考文獻(xiàn)的出處，希望得到各位作者的諒解。對比語言學(xué)和語言類型學(xué)需要大量的語言資料，在此要特地感謝構(gòu)建The World Atlas ofLanguage Structures（WALS）和UCLA Phonological Segment Inventory Database（UPSID）語言資料庫的學(xué)者們。此外，還要感謝SoTong（？？）出版社的？？？社長及各位編輯，正因?yàn)楦魑坏母冻�，本書才能順利出版。本書在編寫過程中還得到了下列老師和同學(xué)的幫助：首先感謝啟明大學(xué)的Michael Finch教授、？？？教授，韓國外國語大學(xué)的？？？教授、？？？教授、？？？博士，大邱大學(xué)的？？？教授對本書內(nèi)容提出的修改意見。此外，還要感謝韓國外國語大學(xué)的諸多教授，他們對非通用語種部分提供了諸多幫助，正是因?yàn)樗麄兊膸椭�，我們才能更加直觀、近距離地觀察非通用語種的語言特征。同時，還要感謝？？？（日語）、？？？？ ？？？（日語）、柳楊（漢語）、？？？（漢語）、？？？（漢語）、？？？（德語）、？？？（法語）、？？？ ？？？（泰語）、？？？（泰語）、？ ？？（越南語）等老師們的幫助，他們?yōu)楸緯�的編寫提供了不少研究資料，并對相關(guān)語種表述進(jìn)行了細(xì)致的修改。還要特別感謝啟明大學(xué)的？？？、？？？兩位老師，為了讓本書更加完美，他們辛辛苦苦反復(fù)閱讀了多遍底稿。韓國外國語大學(xué)的？？？、？？？老師也為本書的校正付出辛勤努力。在此，請?jiān)试S我向各位老師表示深深的感謝。此外，還要感謝姜薇、？？？、？？？、？？？、？？？、？？？、？？？、？？？、？？？、？？？等諸位老師和同學(xué)為本書搜集語言資料并提供校正，沒有他們的幫助，本書也不可能出版。后，還要感謝在編寫過程中時刻影響著筆者的諸位學(xué)者。他們是Robert Robins、Neil Smith、R