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　　《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與實踐教程/新時代大學(xué)生素質(zhì)教育系列教材》以培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的開創(chuàng)性人才為目標(biāo)編寫而成。
　　《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與實踐教程/新時代大學(xué)生素質(zhì)教育系列教材》共15章，主要介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本理論、創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)和能力、創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別與評估、創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)融資、商業(yè)模式設(shè)計、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險防范、創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)商業(yè)計劃書寫作、社會調(diào)查報告寫作、學(xué)術(shù)論文寫作、科技發(fā)明和科技成果轉(zhuǎn)化等相關(guān)內(nèi)容。
　　《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與實踐教程/新時代大學(xué)生素質(zhì)教育系列教材》還收集了大量國際國內(nèi)有影響力的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的獲獎作品作為實踐教學(xué)案例，以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣。
　　《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與實踐教程/新時代大學(xué)生素質(zhì)教育系列教材》可作為高等院校本科、專科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的通用教材，也可作為企業(yè)繼續(xù)教育的培訓(xùn)教材，還可以作為拓寬視野、增長知識的自學(xué)用書。

　　青年人才朝氣蓬勃、思想解放、富有改革創(chuàng)新精神，是推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、科技創(chuàng)新的主力軍和突擊隊。我國正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時期，需要建立一支規(guī)模宏大、厚積薄發(fā)的青年人才大軍。為此，要積極營造優(yōu)質(zhì)的人才環(huán)境，完善機(jī)制體制，加速青年人才培養(yǎng)，鼓勵支持青年人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
　　隨著我國經(jīng)濟(jì)步入新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)增長從高速轉(zhuǎn)為中高速，從規(guī)模速度型粗放增長轉(zhuǎn)向質(zhì)量效率型增長，從要素投資驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動。2014年9月10日，在夏季達(dá)沃斯論壇上，李克強(qiáng)總理第一次提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，強(qiáng)調(diào)要借改革創(chuàng)新的“東風(fēng)”在960萬平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新勢態(tài)。此后，他在首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會、國務(wù)院常務(wù)會議和2015年《政府工作報告》等場合中頻頻闡釋這一關(guān)鍵詞。每到一地考察，他幾乎都要與當(dāng)?shù)啬贻p的“創(chuàng)客”會面，希望激發(fā)民族的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新基因。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的國家戰(zhàn)略中，大學(xué)生作為一個特殊群體，有知識，富有創(chuàng)造力，必然是主要參與者。
　　在2014年這個時間節(jié)點提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的倡導(dǎo)，不只是一個經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，更是一種思想解放、一次價值取向的改變。對于現(xiàn)在的青年創(chuàng)業(yè)者，他們帶有很深的價值情懷，不單單是為了解決養(yǎng)家糊口的問題，他們把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為一種生活方式，作為實現(xiàn)自身價值的一種表現(xiàn)方式，這種創(chuàng)業(yè)的動力持續(xù)性會更強(qiáng)、更加陽光。

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