案例教學(xué)法是再現(xiàn)或模擬實際情況，把理論與實踐相結(jié)合的一種教學(xué)方法。中國現(xiàn)場流行病學(xué)培訓(xùn)項目（field epidemiology training program，F(xiàn)ETP），實行“干中學(xué)”的培訓(xùn)模式，實施案例教學(xué)，將案例教學(xué)規(guī)�；�引入培訓(xùn)，取得了良好的效果，為我國培養(yǎng)了很多高級公共衛(wèi)生人才。但國內(nèi)可用于培訓(xùn)的教學(xué)案例的缺乏，成為各地現(xiàn)場流行病學(xué)骨干培訓(xùn)的掣肘之處。在此背景下，2016年，許國章教授主編了《現(xiàn)場流行病學(xué)案例教程》。作為《現(xiàn)場流行病學(xué)》的配套教材，《現(xiàn)場流行病學(xué)案例教程》在全國發(fā)行以來，應(yīng)用于高�，F(xiàn)場流行病學(xué)教學(xué)和各地現(xiàn)場流行病學(xué)骨干培訓(xùn)，得到了廣大讀者的一致好評和使用單位的高度認可。
　　新發(fā)傳染病的未知性，疫情現(xiàn)場的復(fù)雜多變，都時時考驗著流行病學(xué)工作者現(xiàn)場應(yīng)變處置的技術(shù)能力，對流行病學(xué)技術(shù)骨干的專業(yè)素養(yǎng)提出了高要求。為給現(xiàn)場流行病學(xué)工作提供更多的案例和參考，許國章教授再次組織有著豐富實踐經(jīng)驗的國內(nèi)一線現(xiàn)場流行病學(xué)專家，編寫了《現(xiàn)場流行病學(xué)案例教程》（第2版），旨在為現(xiàn)場流行病學(xué)教學(xué)提供豐富鮮活的實踐素材，幫助專業(yè)人員開闊視野、拓展思路，指導(dǎo)現(xiàn)場防控實踐。
　　《現(xiàn)場流行病學(xué)案例教程》（第2版）繼續(xù)秉持上一版的編寫理念，遵循實用性、科學(xué)性、指導(dǎo)性并重的指導(dǎo)思想。結(jié)合《現(xiàn)場流行病學(xué)》的知識要點，以實例印證理論，將理論與實踐相結(jié)合，既能拓寬相關(guān)專業(yè)在校本科生、研究生的專業(yè)視野，又能提高各級現(xiàn)場流行病學(xué)專業(yè)工作者的業(yè)務(wù)水平和應(yīng)急能力，為各級現(xiàn)場流行病學(xué)培訓(xùn)項目的開展、各級業(yè)務(wù)骨干的培養(yǎng)，提供有用的參考。
　　本書共收錄了國內(nèi)近年發(fā)生的病種較典型、資料較完整的12個案例，涵蓋傳染病、不明原因疾病、食品衛(wèi)生、職業(yè)病等多個領(lǐng)域。這些案例的處置過程不僅涉及流行病學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、社會醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、法律法規(guī)等專業(yè)知識的應(yīng)用，還需要多部門協(xié)作與配合，動員社會相關(guān)力量參與，運用與大眾、媒體交流的技巧，對實際工作中應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件有較好的參考價值。
　　各章案例在闡述過程中有不同的側(cè)重點，如“一起城市登革熱暴發(fā)疫情的調(diào)查與控制”一章突出了重大疫情防控中社會動員和聯(lián)防聯(lián)控的重要性；“一起登革熱疫情的傳播動力學(xué)特征分析及干預(yù)效果評價”一章通過建立和應(yīng)用傳播動力學(xué)模型來評價現(xiàn)場控制措施、效果；等等。希望廣大讀者能夠注意抓住這些側(cè)重點，有的放矢地學(xué)習(xí)和運用案例資料。
　　限于編者知識水平和能力，錯誤不當(dāng)之處懇請廣大讀者提出寶貴意見。