《騎鵝旅行記》導讀
《騎鵝旅行記》的作
者
1．作者的簡介
如果有人問你迄今唯
一獲得諾貝爾文學獎的童
話作品是什么，你一定要
知道是瑞典童話《騎鵝旅
行記》；如果有人問你第
一位獲得諾貝爾文學獎的
女作家是誰，你一定要知
道是《騎鵝旅行記》的作
者瑞典女作家塞爾瑪·拉
格洛芙。“高貴的理想主
義、豐饒的想象力，以及
平易而優(yōu)美的風格”，這
是1909年諾貝爾文學獎
評審員對塞爾瑪·拉格洛
芙的評價。
2．作者的經(jīng)歷
塞爾瑪·拉格洛芙于
1858年11月20日出生在
瑞典中部韋姆蘭省的一個
軍官的小莊園——莫爾巴
卡莊園。3歲時，拉格洛
芙因疾病導致兩腳完全麻
痹難以行動，但不幸的命
運并沒有阻止她邁步走向
光輝的人生。7歲以后，
拉格洛芙開始大量閱讀，
書籍為她搭起了登上偉大
寫作舞臺的階梯。她寫作
的《騎鵝旅行記》作為歷
史、地理教科書出版。同
時，該書以優(yōu)美的文筆、
精彩的故事、動人的想象
力，成為老少皆宜的童話
巨著。這部作品也使拉格
洛芙成為蜚聲世界的文學
大家。
3．作者的品質(zhì)
塞爾瑪·拉格洛芙曾將
自己的諾貝爾獎章送給芬
蘭政府，助其籌錢進行蘇
芬戰(zhàn)爭。在去世前不久，
這位女作家還以她個人的
影響力從集中營里救出了
猶太女作家奈莉·薩克斯
及其母親。由此可見，雖
獲得極高的榮譽，塞爾瑪
·拉格洛芙仍然保持著善
良的心性和崇高的情懷。
創(chuàng)作背景
1．故事簡介
《騎鵝旅行記》講述
了一個“熊孩子”尼爾斯使
壞搗蛋、調(diào)皮可惡，因受
小精靈的懲罰變成一個拇
指大的小人兒，騎著家里
的大白鵝莫頓與一群大雁
展開了八個月“飛行旅行”
的故事。在前行的道路上
，尼爾斯看遍瑞典的高山
與河湖，經(jīng)歷危機與挑戰(zhàn)
．收獲成長與美好，最終
蛻變成一個智慧勇敢、親
物善良且具有責任感的孩
子。
2．創(chuàng)作經(jīng)過
這樣一部集自然、文
化、科普與傳奇于一身的
童話，實際上緣起于塞爾
瑪·拉格洛芙受到瑞典教
育部的邀請，為孩子寫一
本書來介紹瑞典歷史和地
理知識。為了將更加真實
、科學的瑞典畫卷呈現(xiàn)給
孩子們，雙腿行動不便的
塞爾瑪·拉格洛芙到瑞典
各地跋山涉水，實地考察
，將有溫度的民間風俗、
有清晰輪廓的地理地貌、
有生命氣息的動植物一點
點地揉進字里行間，讓一
部本應枯燥乏味的科普書
籍變成了在歷史長河中熠
熠生輝的童話故事�！厄T
鵝旅行記》出版至今，已
經(jīng)用五十多種語言翻譯為
不同版本在全世界發(fā)行。
3．作品軼事
1978年，也就是《騎
鵝旅行記》出版七十周年
之際，瑞典《晚報》的兩
名記者游歷了書中尼爾斯
與大雁們到過的地方，成
為一段佳話。
主題思想
1．描繪人與自然的和
諧關(guān)系
《騎鵝旅行記》描繪
了人和動物、植物美好和
諧相處的畫面。尼爾斯能
聽懂獸語，搭起了與動物
溝通的橋梁；他與動物并
肩同行，迎接挑戰(zhàn)，為人
與動物建起友誼的花園。
作者希望借此告訴讀者一
個道理：人要善待動物、
善待自然，自然也會給予
人類豐厚的回報。
2．敘寫成長中的挑戰(zhàn)
與收獲
每個孩子都在撰寫一
個故事，這個故事的名字
叫作“成長”。正如尼爾斯
的故事中充滿著煩惱與挑
戰(zhàn)，但他用勇氣與智慧撰
寫了一個個傳奇故事，用
內(nèi)心的“真善關(guān)”照亮了自
己，照亮了他人．也照亮
了成長的道路。
3．宣揚互助友愛的精
神
尼爾斯一開始是個愛
搞惡作劇、欺負動物的壞
小孩，因此當他變小時，
迎來的是小動物的幸災樂
禍，可見他之前的“霸氣’’
并沒有為他贏得尊重。但
當尼爾斯幫助家鵝完成夢
想，與旅伴互幫互助、跋
山涉水完成旅程后，他互
助友愛的精神為他帶來了
更珍貴的榮譽——愛與蛻
變。
4．展現(xiàn)熱愛祖國的情
懷
《騎鵝旅行記》熱情
地歌頌了當時瑞典工業(yè)和
農(nóng)業(yè)的發(fā)展、林業(yè)管理的
改進和勞動生活的多姿多
彩。瑞典的孩子們能從中
感受到美麗的家鄉(xiāng)風貌、
良好的社會環(huán)境、生生不
息的國家發(fā)展，從而加深
對這片熱土的呵護與熱愛
。
藝術(shù)特色
1．擬人的運用是基礎
擬人修辭手法的運用
是本書童話故事的基礎，
使事物具備人的能力，讓
故事里的每一個角色都能
夠和人一樣思考、交流，
擁有喜怒哀樂。因而作品
中的形象，無論是動物還
是人，都用“他”或“他們”
作為代稱，作者在描寫中
更是生動形象地將其當作
人來寫。這讓整部作品“
童話味”十足。
2．比喻的運用很形象
形象而生動的比喻修
辭手法的運用是《騎鵝旅
行記》創(chuàng)作中的另一個重
要藝術(shù)特色，將一個事物
與另一個事物聯(lián)系起來，
用它們之間的相似突出某
一事物的特點。例如“色
彩斑斕的方格子布”是斯
康耐的平坦大地、 “粗麻
布”是東耶特蘭平原、“無
翅蝴蝶”是厄蘭島，等等
。這些令人耳目一新的比
喻，既能引起讀者的閱讀
興趣，又能使知識變成七
彩顏料，在孩子們的頭腦
里繪成記憶深刻的圖畫。
3．善用對比的手法
《騎鵝旅行記》善用
對比