中國(guó)當(dāng)前藝術(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的若干問(wèn)題 
藝術(shù)學(xué)理論的二級(jí)學(xué)科的設(shè)置 
藝術(shù)學(xué)的學(xué)科狀態(tài)與新的學(xué)科設(shè)置——《藝術(shù)學(xué)的理論與方法》導(dǎo)言 
藝術(shù)學(xué)門(mén)類建構(gòu)的文化意義思考 
歸來(lái)吧——文學(xué) 
藝術(shù)學(xué)獨(dú)立為門(mén)類之后的四個(gè)核心問(wèn)題 
論“一般藝術(shù)學(xué)”學(xué)者素養(yǎng)與人才培養(yǎng) 
關(guān)于藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科屬性和價(jià)值緯度的思考 
從“春晚現(xiàn)象”談藝術(shù)學(xué)學(xué)科的建設(shè) 
關(guān)于藝術(shù)學(xué)升格為學(xué)科門(mén)類的一些思考 
糾結(jié)與機(jī)遇同在：藝術(shù)學(xué)該怎么辦？ 
國(guó)家創(chuàng)新與藝術(shù)理論創(chuàng)新 
中國(guó)藝術(shù)學(xué)研究“特色”論 
重視藝術(shù)教育恢復(fù)樂(lè)教傳統(tǒng) 
比較藝術(shù)學(xué)的發(fā)展觀 
藝術(shù)學(xué)理論一級(jí)學(xué)科的主攻方向——以藝術(shù)學(xué)專業(yè)（藝術(shù)學(xué)理論）研究生教育中的兩個(gè)問(wèn)題為切入點(diǎn) 
論建構(gòu)藝術(shù)學(xué)理論核心概念的影響因素 
從詩(shī)意棲息到藝術(shù)生活——一級(jí)學(xué)科藝術(shù)學(xué)發(fā)展取向 
藝術(shù)理論研究及其主要上層建筑的關(guān)系 
論藝術(shù)管理的使命與基本原則 
論民俗藝術(shù)學(xué)體系形成的理論與實(shí)踐基礎(chǔ) 
論藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的辯證過(guò)程——一種電影史的視角 
試析藝術(shù)學(xué)獨(dú)立對(duì)戲曲研究的影響 
使“談?wù)摗彼囆g(shù)與“創(chuàng)造”藝術(shù)在教學(xué)中取得平衡（摘要） 
英語(yǔ)課堂中的視覺(jué)和表演藝術(shù)（摘要） 
中國(guó)藝術(shù)批評(píng)史的研究對(duì)象和研究方法 
當(dāng)代西方藝術(shù)研究中的符號(hào)學(xué)方法 
藝術(shù)史課程及藝術(shù)史學(xué)科設(shè)置問(wèn)題探討 
從藝術(shù)史到圖像史——兼評(píng)漢斯·貝爾廷的《相似與在場(chǎng)》 
問(wèn)渠哪得清如許，謂有源頭活水來(lái)——用田野考察方式研究藝術(shù)學(xué) 
文化全球化背景下的堅(jiān)持民族特色的思考 
民族文化藝術(shù)元素的呈現(xiàn)及其傳播策略——以上海世博會(huì)為例 
論晚清民國(guó)博覽會(huì)與中外藝術(shù)設(shè)計(jì)交流