本書圍繞“外語專業(yè)學生應(yīng)具備外語運用能力、文學賞析能力、跨文化能力、思辨能力，以及一定的研究能力、創(chuàng)新能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、自主學習能力和實踐能力”進行大學生跨文化能力研究。主要內(nèi)容有：闡釋跨文化能力構(gòu)建的語境，包括文化語境和情景語境及其語場、語旨和語式；提出建設(shè)靠前交往中心背景下跨文化能力的理論框架，并對該框架體系作了初步模型設(shè)計；針對跨文化能力的調(diào)查結(jié)果進行了分析考察；對過程性文化教學的情境案例做了實證研究。