《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展中更加突出的位置。把發(fā)展高等職業(yè)教育作為優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠的重要方式。以學習者的職業(yè)道德、技術技能水平和就業(yè)質(zhì)量，以及產(chǎn)教融合、校企合作水平為核心，建立職業(yè)教育質(zhì)量評價體系。促進產(chǎn)教融合校企“雙元”育人，堅持知行合一、工學結(jié)合�！堵殬I(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020-2023年）》進一步指出，努力構(gòu)建職業(yè)教育“三全育人”新格局，將思政教育全面融人人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程。大力加強職業(yè)教育教材建設，對接主流生產(chǎn)技術，注重吸收行業(yè)發(fā)展的新知識、新技術、新工藝、新方法，校企合作開發(fā)專業(yè)課教材。根據(jù)職業(yè)院校學生特點創(chuàng)新教材形態(tài)，推行科學嚴謹、深入淺出、圖文并茂、形式多樣的活頁式、工作手冊式、融媒體教材。引導地方建設國家規(guī)劃教材領域以外的區(qū)域特色教材，在國家和省級規(guī)劃教材不能滿足的情況下，鼓勵職業(yè)學校編寫反映自身特色的校本專業(yè)教材。
　　遼寧職業(yè)學院園藝學院在共享國家骨干校建設成果的基礎上，突出園藝技術遼寧省職業(yè)教育高水平特色專業(yè)群項目建設優(yōu)勢，以協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同育入為引領，深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新實施“雙創(chuàng)引領，雙線并行，雙元共育，德技雙馨”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了“人文素養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程”一體化課程體系；以崗位素質(zhì)要求為引領，與行業(yè)、企業(yè)共建共享在線開放課程，培育“名師引領、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合”特色鮮明的教學團隊，從專業(yè)、課程、教師、學生不同層面建立完整且相對獨立的質(zhì)量保證機制。通過傳統(tǒng)文化樹人工程、專業(yè)文化育人工程、工匠精神培育工程、創(chuàng)客精英孵化工程，實現(xiàn)立德樹人、全員育人、全過程育人、全方位育人。遼寧職業(yè)學院園藝學院經(jīng)過數(shù)十年的持續(xù)探索和努力，在國家和遼寧省的大力支持下，在高等職業(yè)教育發(fā)展方面積累了一些經(jīng)驗、培養(yǎng)了一批人才、取得了一批成果。為在新的起點上，進一步深化教育教學改革，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定更好基礎，發(fā)揮教材在人才培養(yǎng)和推廣教改成果上的基礎作用，我們組織開展了遼寧職業(yè)學院園藝技術高水平特色專業(yè)群建設成果系列教材建設工作。
　　本套教材以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦為宗旨，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚。突出職業(yè)教育類型特點，全面體現(xiàn)統(tǒng)籌推進“三教”改革和產(chǎn)教融合教育成果。在此基礎上，本系列教材還具有以下4個方面的特點：
　　1.強化價值引領。將工匠精神、創(chuàng)新精神、質(zhì)量意識、環(huán)境意識等有機融人具體教學項目，努力體現(xiàn)“課程思政”與專業(yè)教學的有機融合，突出人才培養(yǎng)的思想性和價值引領，為鄉(xiāng)村振興、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展蓄積高素質(zhì)人才資源。
　　2.校企雙元合作。教材建設實行校企雙元合作的方式，企業(yè)參與人員根據(jù)生產(chǎn)實際需求提出人才培養(yǎng)有關具體要求，學校編寫人員根據(jù)企業(yè)提出的具體要求，按照教學規(guī)律對技術內(nèi)容進行轉(zhuǎn)化和合理編排，努力實現(xiàn)人才供需雙方在人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方式上的高度契合。
　　3.體現(xiàn)學生本位。系統(tǒng)梳理崗位任務，通過任務單元的設計和工作任務的布置強化學生的問題意識、責任意識和質(zhì)量意識；通過方案的設計與實施強化學生對技術知識的理解和工作過程的體驗；通過對工作結(jié)果的檢查和評價強化學生運用知識分析問題和解決問題的能力，促進學生實現(xiàn)知識和技能的有效遷移，體現(xiàn)以學生為中心的培養(yǎng)理念。
　　4.創(chuàng)新教材形態(tài)。教學資源實現(xiàn)線上線下有機銜接，通過二維碼將紙質(zhì)教材、精品在線課程網(wǎng)站線上線下教學資源有機銜接，有效彌補紙質(zhì)教材難于承載的內(nèi)容，實現(xiàn)教學內(nèi)容的及時更新，助力教學教改，方便學生學習和個性化教學的推進。
　　系列教材凝聚了校企雙方參與編寫工作人員的智慧與心血，也體現(xiàn)了出版人的辛勤付出，希望系列教材的出版能夠進一步推進遼寧職業(yè)學院教育教學改革和發(fā)展，促進遼寧職業(yè)學院國家骨干校示范引領和輻射作用的發(fā)揮，為推動高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展做出貢獻。