“飲用水檢測(cè)與處理技術(shù)”課程在高職高專院校給排水技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)、環(huán)境工程技術(shù)等相關(guān)專業(yè)課程體系中占有重要位置。本書是在學(xué)院積極開展“雙高”建設(shè)的背景下，結(jié)合高等職業(yè)教育“三教改革”需要，依據(jù)職業(yè)教育具有跨界的特質(zhì)，以企業(yè)用人需求為導(dǎo)向，將行業(yè)的新技術(shù)規(guī)范作為課程模塊，進(jìn)一步完善專業(yè)知識(shí)工作過程系統(tǒng)化的重構(gòu)，并將課程思政的核心元素，如理想信念、職業(yè)道德、工匠精神、奉獻(xiàn)精神等融入其中。課程團(tuán)隊(duì)由校企雙方組成，校企互相協(xié)作，在編撰時(shí)能與時(shí)俱進(jìn)，豐富電子教學(xué)資源，積極完善教材形態(tài)，錄制線上課程并在在線教育平臺(tái)上發(fā)布，形成新形態(tài)一體化的教材體系，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式滿足線上、線下混合式教學(xué)的需要。
　　本課程團(tuán)隊(duì)經(jīng)過多年項(xiàng)目化的教學(xué)與實(shí)踐，將課程內(nèi)容立足于城市飲用水廠中實(shí)驗(yàn)員和水處理運(yùn)行員崗位必備知識(shí)和技能，“凝練理論，突出實(shí)踐”，課程內(nèi)容“崗位化”，授課方式“項(xiàng)目化”，對(duì)原有課程體系進(jìn)行“刪、合、轉(zhuǎn)、增”，以“飲用水水質(zhì)檢測(cè)”和“飲用水處理技術(shù)”為教學(xué)模塊，將模塊分為4個(gè)項(xiàng)目，17個(gè)任務(wù)，突出“教、學(xué)、做”一體化。