適讀人群 :一般讀者 1. 詞學大家唐圭璋先生門生王兆鵬、肖鵬強強聯(lián)手,跨界解讀,別出心裁。
2. 全新的解讀模式,借助現(xiàn)代科技手段,體味親臨其境的感受,令人耳目一新。
3. 全書插圖143幅,帶領讀者進入歷史現(xiàn)場。掃描封底二維碼,即可查看全部彩色圖片。
前 言:
這是一本與眾不同的宋詞讀本。書中以大量的現(xiàn)場圖片、衛(wèi)星地圖、方位示意圖,以及對調查細節(jié)不厭其煩的描述,試圖將讀者帶回宋詞現(xiàn)場,為讀者打開一個全新的視野。
傳統(tǒng)的唐詩宋詞閱讀方法,主要是運用考證、訓詁、注釋、點評等手段來認識作品,理解作者的真實意圖。這種閱讀方式努力進行文言和白話之間的轉換和溝通,對讀者有很大的幫助。但隨著時代的發(fā)展,已經難以引起普通讀者的興趣;一些新興的講述方式,如通俗易懂的賞析、演繹、說課,憑借著優(yōu)美的語言和浪漫的想象,對作品大膽地發(fā)揮演繹,受到讀者的歡迎。這些方式有它們的優(yōu)點,但也有較大的局限,消費古人的動機過于明顯,對歷史缺乏敬畏之心。近年來,詩詞吟誦風靡一時,自成獨特的文化景觀,讓我們看到了讀者對不同閱讀方法的渴望。
還能有其他閱讀方法嗎?讀圖時代的讀者和學者,該怎樣來閱讀宋詞呢?能不能找到雅俗共賞的閱讀方法,讓古典詩詞走向大眾呢?能不能借助現(xiàn)代科技,讓宋詞變得更加清晰生動呢?跨界閱讀可以嗎?VR虛擬系統(tǒng)可以嗎?數(shù)字人文可以嗎?
本書現(xiàn)場勘查和情景重建的閱讀方法,就是這樣一種嘗試。
我們假想要將一首宋詞拍攝成電影。作為導演和編劇,我們必須首先知道這個故事發(fā)生在什么地方,故事的主人公究竟怎么了,他從哪里來,要去哪里,他說過哪些話,寫過哪些東西。想要弄清楚這些,不到現(xiàn)場去作實地調查,沒有具體的環(huán)境場景,根本拍不出電影來。讀者就是電影觀眾,書面閱讀就是在想象中觀看電影。讀者希望知道故事的來龍去脈,希望有身在現(xiàn)場親臨其境的強烈感受。
現(xiàn)場包括歷史現(xiàn)場和地理現(xiàn)場,閱讀它們,需要有考古發(fā)掘一樣的細心和耐心。而且除了文獻學、歷史學之外,我們經常要被迫跨界,借鑒田野調查、網(wǎng)絡技術、影像地圖等多種學科技術。還要偶爾涉獵地貌、氣象、歷法、水文、物候、建筑、交通、植被等地理知識,甚至要利用心理學、考古學、刑偵學、生物學等多種外圍知識,來推導令人信服的結論。對于讀者來說,也許這是一種非常有趣的閱讀體驗。
本書采用通俗易懂的敘述方式,講述我們現(xiàn)場調查過程的各個細節(jié)。沒有浪漫的抒情想象,沒有華美的語言表達,有的只是平實客觀的調查推理和敘事。在我們看來,每一首作品都是一件歷史懸案。要揭開謎底,就必須走進歷史原點,作認真的細節(jié)勘查和證據(jù)尋找。為此,我們在分析每一首作品的時候,都會詳細講述當時究竟發(fā)生了什么事情,作者究竟是一個什么樣的人,性格如何、遭遇如何、心跡如何,受到過什么樣的心理創(chuàng)傷;除了作品本身之外,他當時還寫過什么,說過什么,做過什么,它們之間能否形成“呈堂證供”的對質關系。
本書選擇了八首宋詞作品作為分析樣本。這八首作品都是廣為傳誦的宋詞名篇,作者也都是宋詞史上著名的大家。有些作品還被選入了大學、中學的語文教材?上(shù)量太少,不能讓讀者感到盡興。柳永、周邦彥、李清照等詞人的作品都還沒有涉及。呈現(xiàn)在讀者面前的,不是宋詞代表作的選本,而是現(xiàn)場調查案例的集合。
王兆鵬,湖北鄂州人,1959年6月生。師從唐圭璋先生研治詞學,1990年獲文學博士學位。歷任湖北大學教授、武漢大學教授,現(xiàn)為中南民族大學教授、數(shù)字人文資源研究中心主任,中國詞學研究會會長,中國李清照辛棄疾學會會長,中國韻文學會副會長,中國宋代文學學會常務副會長。已出版《唐宋詞史論》《詞學史料學》等詞學著作10多部,發(fā)表學術論文260余篇。曾連續(xù)三屆獲夏承燾詞學獎一等獎,兩度主持國家社會科學基金重大項目。
肖鵬,江蘇南京人。1957年10月生。1982年江蘇師范學院中文系畢業(yè),1985年南京師范大學中文系研究生畢業(yè)。師從唐圭璋先生、金啟華先生研究詞學。1990年獲文學博士學位。后遷居深圳,從事傳媒研究和文學創(chuàng)作。任深圳廣電集團戰(zhàn)略研究中心主任、中南民族大學客座教授。著有《群體的選擇》《周密及其詞研究》《宋詞通史》等若干種。另有文化歷史散文集《呼吸蠻煙瘴雨》《做派》等。