定 價(jià)：55 元
叢書(shū)名：山東省普通高等教育專(zhuān)升本英語(yǔ)教材
- 作者：唐杰編著
- 出版時(shí)間：2020/1/1
- ISBN：9787548454854
- 出 版 社：哈爾濱出版社
- 中圖法分類(lèi)：G723.441
- 頁(yè)碼：172頁(yè)
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開(kāi)本：16K
本書(shū)精選了19篇故事，涉及日常生活、社會(huì)生活、歷史文化、人物傳記等方面，形成了一個(gè)有趣、有效、生動(dòng)的語(yǔ)言小環(huán)境。本書(shū)將故事和專(zhuān)升本英語(yǔ)有機(jī)結(jié)合，將單詞以突出方式融入故事情節(jié)，強(qiáng)化形象思維記憶和意義思維記憶，克服語(yǔ)境缺乏弊病，變機(jī)械記憶為主動(dòng)記憶，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率與準(zhǔn)確性。通過(guò)大量故事故事學(xué)習(xí)，有效融合專(zhuān)升本英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、閱讀、翻譯和寫(xiě)作方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)，品味人生，傳遞美好與善良，分享知識(shí)以及成功經(jīng)驗(yàn)。
編著《專(zhuān)升本英語(yǔ)教程》，這一創(chuàng)意如同干早已久的大地迎來(lái)甘霖，讓所有被英語(yǔ)單詞和專(zhuān)升本英語(yǔ)學(xué)和折磨的學(xué)子們看到了希望，為廣大英語(yǔ)教育工作者提供了英語(yǔ)教學(xué)改革與研究的新視角。
語(yǔ)言研究本質(zhì)已經(jīng)表明，語(yǔ)言能力不是“學(xué)span>”獲得的，而是在充分的自然環(huán)境、語(yǔ)言環(huán)境行大量的語(yǔ)言輸入。在中國(guó)這樣以漢語(yǔ)為主的非英語(yǔ)國(guó)家，量、最常見(jiàn)、最可得的語(yǔ)言輸入應(yīng)該就是英語(yǔ)文章的閱讀。通過(guò)閱讀大量真實(shí)的語(yǔ)言材料，鞏固擴(kuò)大詞匯量，言運(yùn)用規(guī)律，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，意義非凡!
快樂(lè)學(xué)們追求的理想境界，故事和故事是世上讓人們喜愛(ài)甚至著迷的重要載體之一。本書(shū)從借鑒閱讀理論基礎(chǔ)，開(kāi)展“悅”讀提升英語(yǔ)能力研究，提供語(yǔ)言實(shí)踐材料，指導(dǎo)提升方法策略，為攻克專(zhuān)升本英語(yǔ)提供一把鑰匙。在多年教學(xué)實(shí)踐中。作者創(chuàng)作和改編的故事和故事較好地提升了教學(xué)效果。本書(shū)了19篇故事，涉及日常生活、社會(huì)生活、歷史文化、人物傳記等方面，形成了一個(gè)有趣、有效、生動(dòng)的語(yǔ)言小環(huán)境。本書(shū)將故事故事和專(zhuān)升本英語(yǔ)有機(jī)結(jié)合，將單詞以突出方式融入故事情節(jié)，強(qiáng)化形象思維記憶和意義思維記憶，克服語(yǔ)境缺乏弊病，變機(jī)械記憶為主動(dòng)記憶，提高英語(yǔ)學(xué)與準(zhǔn)確性。通過(guò)大量故事故事學(xué)效融合專(zhuān)升本英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、閱讀、翻譯和寫(xiě)作方面的學(xué)練，引導(dǎo)學(xué)驗(yàn)學(xué)，品味人生，傳遞美好與善良，分享知識(shí)以經(jīng)驗(yàn)。
新的時(shí)會(huì)有各種挑戰(zhàn)，也會(huì)給我們帶來(lái)驚喜，讓我們順時(shí)應(yīng)勢(shì)，樹(shù)立自信，掌握方法，有效實(shí)踐，堅(jiān)持不懈，體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)好，分享學(xué)之喜悅!
本書(shū)集作者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)，歷經(jīng)專(zhuān)升本英語(yǔ)輔導(dǎo)實(shí)踐之檢驗(yàn)，努力為廣大高職高專(zhuān)學(xué)生提供幽默風(fēng)趣的學(xué)，真正實(shí)用有效的學(xué)，細(xì)致入微的方法設(shè)計(jì)，層層深入的循環(huán)，便于學(xué)握方法、樹(shù)立信心、訓(xùn)練、愉快突破。本書(shū)為山東省專(zhuān)升本英語(yǔ)專(zhuān)用教程，同時(shí)也可作為廣大英語(yǔ)教師開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)研究、廣大英語(yǔ)愛(ài)好者英語(yǔ)能力提升用書(shū)。在本書(shū)的創(chuàng)作過(guò)程中·曾得到山東師范大學(xué)和山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院有和教授們的指導(dǎo)，并參
唐杰，男，197pan style="font-family:微軟雅黑">年生，山東單縣人，山東師范大學(xué)畢業(yè)，研究生學(xué)歷、碩士學(xué)位。山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授．學(xué)校lT作者、A級(jí)教師、優(yōu)秀黨務(wù)丁作者，優(yōu)秀員。歷任外國(guó)語(yǔ)學(xué)院公共外語(yǔ)任、外語(yǔ)與國(guó)際交流學(xué)院公共外語(yǔ)部副主任等職，魯商學(xué)院專(zhuān)升本培訓(xùn)“講師”，山東省專(zhuān)升本英語(yǔ)考試研究員。主授《大學(xué)英語(yǔ)》《英語(yǔ)閱讀英語(yǔ)寫(xiě)作雅思英語(yǔ)》等課程。發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，主編教材3部，主持各級(jí)課題3項(xiàng)。為全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，全國(guó)高職高專(zhuān)英語(yǔ)寫(xiě)作大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。榮獲2018年山東省職業(yè)教育教學(xué)成果。
第一章閱讀理論研究…………………………．……………．…．……………1
第一節(jié)閱讀理論研究………………………．……………………………一1
第二節(jié)閱讀理論解碼………………………．……………………………．3
第三節(jié) 閱讀向悅讀轉(zhuǎn)變研究…………．…………………………………5
第二章英語(yǔ)閱讀能力提升研究………………………………………………．8
第一節(jié)閱讀能力影響因素………………………………………………．8
第二節(jié)優(yōu)化閱讀教學(xué)模式…………．…．………………………………．14
第三節(jié)培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧．．………………………………………………15
第四節(jié)克服不良閱讀……………………………………………．．22
第五節(jié)把閱讀升級(jí)為“悅讀”路徑……………………………………26
第三章悅讀故事突破專(zhuān)升本英語(yǔ)實(shí)踐……………………………………．．32
Lesson 1．Wo Hard Towards Your Dream……．…．．…．……………………．…32
為夢(mèng)想奮斗…………………………………………………………………32
Lesson 2．A Glass ofMilk．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
一杯牛奶……………………………………………………………………38
Lesson 3．Five Tips for Job-hoppers．．……………．．…．…．……………………．……．．44
跳槽的五條建議…．………………．…．…………………．…………………44
Lesson 4．An Unforgettable Trip．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
一次難忘的旅行……．．……………………………………………………．53
Lesson 5．Urgent Rescue in the Earthquake．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
地震中的緊急救援………………………………………………………．．58
Lesson 6．Dramatic Progress in English Learning．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
英語(yǔ)學(xué)步………………………………………………………．64
Lesson 7．Maid and Treasure．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
女仆和珍寶………………………………………………………………．70
Lesson 8．A Life Story ofthe President Nelson Mandela．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
納爾遜‘曼德的人生故事…………………………………………76
Lesson 9．Fairness First，Prize Second．．……．．…．．………．．…．………．…．…．…一8l
第一，獎(jiǎng)品第二……………………………………………………．．81
Lesson 10．Computers--Double Sword．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87
電腦——一把雙刃劍……………………………………………………87
Lesson 11．NewMeasures ofaNewUKUniversity．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．93
英國(guó)一所新大學(xué)的新舉措………………………………………………．．93
Lesson 12．5G Helps Cars Communicating with Each Other．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．99
5G網(wǎng)絡(luò)助力實(shí)現(xiàn)車(chē)與車(chē)“對(duì)話”………………………………………99
Lesson 13．The Farmers’Harvest Festival．．．．．．．．……．．．．．．．．．…．．．．．．．．．．．……．．．．．．107
農(nóng)民豐收節(jié)…………………………………………………………………107
Lesson 14．Competition or Cooperation?……………．……………．…………．……．112
競(jìng)爭(zhēng)還是合作?…………………………………………………………1 13
Lessonl5．Survivingfrom anAirCrash．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．118
飛機(jī)驚魂……………………………………………………………………．1 18
Lesson 16．Ma Yun：My Views On Innovation and Entrepreneurship．．．．．．．．．123
馬云談創(chuàng)新與企業(yè)…………………………………………………………123
Lesson 17．Pinduoduo Is expected To Outrun Its Rivals．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．129
有望戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手………………………………………………．．129
Lesson 18．Health Is The Most Important in Life．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．135
健康才是生活中最重要的…………………………………………………135
Lesson 19．Disney’S Safety Guidelines for Reopening Parks………………141
迪士尼重新開(kāi)園的措施………………………………………………141
第四章專(zhuān)升本英語(yǔ)考試解讀………………………………………………．149
第一節(jié)山東省2020年普通高等教育專(zhuān)科升本科招生考試英語(yǔ)(公共課)
考試要求………………………………………………………………．．149
第二節(jié) 高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求…………………………150
第三節(jié)專(zhuān)升本英語(yǔ)備考與提升建議…………………………………1 54
附錄：…………………………………………………………………………．159
附錄山東省2019年普通高等教育專(zhuān)升本統(tǒng)一考試英語(yǔ)試題……………1 59
附錄2 東省2019年普通高等教育專(zhuān)升本統(tǒng)一考試英語(yǔ)試題參考答案…．170
參考文獻(xiàn)…………………………………………………………………………．172
第一章閱讀理論研究
第一節(jié)閱讀理論研究
閱讀是學(xué)取知識(shí)的主要手段之一，同時(shí)又是一項(xiàng)重要的語(yǔ)言技能，兼具語(yǔ)言實(shí)踐中的語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言輸出能。
閱讀是通過(guò)視覺(jué)感知語(yǔ)言符號(hào)后并同時(shí)經(jīng)大腦加工、理解信息意義的一個(gè)復(fù)雜的心理和智力活動(dòng)。具體說(shuō)閱讀是用已經(jīng)具備的語(yǔ)言知識(shí)、社會(huì)文化背景知識(shí)和閱讀策略，通過(guò)對(duì)書(shū)面文字符號(hào)的感知、加工和理解作者的思想和情感的心理過(guò)程和智力活動(dòng)過(guò)程。
從20世紀(jì)60年代起，聚焦閱讀的心理機(jī)制和受這種心理機(jī)制影響的信息傳遞和信息處理過(guò)程，心理學(xué)家和語(yǔ)言學(xué)行了大量研究，并提出了不同的觀點(diǎn)，形成了不同的閱讀理論與模式。
(pan style="font-family:微軟雅黑">自下而上模式(bonom-uDmodel)
受行為主義心理學(xué)的影響，Gougll(1972)提出自下而上模式(bot【0nHIDmodel)a該模式認(rèn)為閱讀過(guò)程是一個(gè)轉(zhuǎn)換代碼或處理字母與詞的過(guò)程，學(xué)將個(gè)體的字母、詞匯和句子逐一處理，最后得出文章的意義。每一層次的加工完成之后，才能開(kāi)始下一層次的學(xué)到得出文章的整體意義。該模式闡釋了在閱讀過(guò)程中，學(xué)詞義的理解和句法結(jié)構(gòu)的掌握有助于理解整篇語(yǔ)言材料的意義，把閱讀過(guò)程視為純粹的語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用過(guò)程，忽視了圖示的分析、推斷等思維能力和有關(guān)社會(huì)文化知識(shí)的作用。該模式適用于語(yǔ)言學(xué)學(xué)者。
(2)自上而下模式(t0D．down model)
受心理語(yǔ)言學(xué)影響．古德曼(置&GD�？Э凇�)和史密斯(F跏l舶)f1967pan>提出了“自上而下”模式(top．down model)。該模式認(rèn)為學(xué)先利用性知識(shí)、語(yǔ)言知識(shí)和對(duì)主題的了解來(lái)理解整體意義，用語(yǔ)境來(lái)猜測(cè)生疏項(xiàng)目的意義，然后仔細(xì)研究應(yīng)該如何表達(dá)意義。閱讀不是被動(dòng)的接受過(guò)程，是學(xué)極主動(dòng)思考的過(guò)程，是一種“心理語(yǔ)言猜測(cè)游戲”(apsycholinguisticguessin‘g game)。該模式指出了自下而上模式“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”的弊�。沁^(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，忽視了語(yǔ)言知識(shí)等因素在閱讀過(guò)程的重要作用。本族語(yǔ)閱讀者和外語(yǔ)較高的讀者多采用這種模式。
(3)互動(dòng)模式(mteractive model)
現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家如麥拉特(Rumellart)、赫德森(一Hudson)等在吸收人工智能研究領(lǐng)域的成果的基礎(chǔ)上，提出互動(dòng)模式(interactive model)。該模式認(rèn)為：在閱讀中，底層面和高層面的加工方式對(duì)閱讀理解具有同等重要性。底層面的加工需要高層面的參與，其加工結(jié)果為高層面的加工過(guò)程提供“材料”，信息的傳遞具有雙向性。閱讀是讀者與問(wèn)題或語(yǔ)言材料相互溝通以及“自下而上”與“自上而下”兩種閱讀共同運(yùn)用、相互作用的結(jié)果。
(4)圖式論模式(schema·theory model)
80年代以來(lái)，Carrell和Eisterhold提出圖式樣理論模式(schematheorymodel)。圖式(schema)是由過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)或背景知識(shí)組成的。該理論認(rèn)為，閱讀理解歸根到底就是給適當(dāng)?shù)膱D式填充新信息而使圖式具體化的過(guò)程，填充的內(nèi)容可以是直接理解的信息或推斷出的新信息。整個(gè)閱讀過(guò)程是在圖式指導(dǎo)行的，是激活或建構(gòu)合適的圖式并填充新的信息的過(guò)程。當(dāng)所有重要空位都己填滿(mǎn)信息，文章即被理解。圖式的應(yīng)用就是讀者跟蹤百科知識(shí)對(duì)文本內(nèi)行推斷、假設(shè)、驗(yàn)證和糾正的過(guò)程。圖式理論將閱讀過(guò)程闡釋為讀者己具備的陳述性知識(shí)(背景知識(shí))和閱讀材料相互作用的過(guò)程。
我國(guó)的外語(yǔ)閱讀研究主要側(cè)重英語(yǔ)閱讀研究，即EFL．(English as a ForeignLanguage)和ESL一(English as a Second Language)研究。1992年，張必隱教授在《閱讀心理學(xué)》中介紹了國(guó)外閱讀心理學(xué)研究理論和中國(guó)閱讀實(shí)驗(yàn)研究成果：1998年，北京師范大學(xué)胡春洞教授在《英語(yǔ)閱讀論》中介紹了中國(guó)人在應(yīng)用性閱讀和學(xué)讀方面中的基本規(guī)律，從實(shí)踐角度探討了提高閱讀能力的有效途徑......
書(shū)單推薦
